11月10日雨花区实验小学听课心得

江宁区湖熟中心小学   谢强龙

今天天气很差，风急雨大，让人感到一种从骨子里的寒冷。我早上五点半就起床了，为了能按时赶到雨花区实验小学听课。

赶到目的地时，稍许迟到了，因为双龙街那儿堵了车，长达43分钟， 打了个的士又不认识路，跑到了雨花小学。不过种种焦躁与不快在看到活动主题时，就有一种消散的趋势，在听课中就真正的烟消云散了——生命化教育理念下的唤醒  对话  体悟，体现的是一种对生命的润泽！

听了一节半课之后，又听取了一个报告，让我对雨花区实验小学的生命化教育有了一个初步的印象：“生命化”的课堂，就是用“生命”去唤醒生命，只有被唤醒的生命才会有激情与创造，才能通过对话、体悟等方式克服各种困难！

曾在一本书上看到过杨澜教授的话：学校教育是直面人的生命、通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是体现生命关怀的一种事业。教育生命化应该是我们的追求和期待，而课堂作为学生成长的最重要的平台，应该融入生命化的光环之中。生命化课堂是具备蓬勃生命力的真正课堂！它能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐，实质是凸显学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义。

新课标中说过，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造力等方面有着独特的作用；在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决的能力，让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

我认为所有课堂包括数学课堂中有机的融入良好的心理教育，才能造就出适应时代需要的人才。健康的心理是21世纪对人才的无声选择，只有唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、创造力的觉醒，才能实现自我生意义的自由自觉的建构。教师要用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生，才能促进学生身体心理双方面素质的健康发展，促进学生的全方面的提升！