我们都知道生气对身体的害处之多,俗话说”怒伤肝”,轻者头疼,失眠身体疼痛,重者导致明显的病症.有的老师说:“我这高血压就是让学生给气出来的!”从书上我们也看到,教师和学生发生激烈的冲突、讽刺、挖苦学生,体罚学生,甚至动手打学生,此时教师的行为完全违背了他熟知的教育原则,同时也失去了平日里温文尔雅的风度,为什么会这样?分析这些教师行为的前前后后,不难看出他们的这些行为都是在“盛怒”之下出现的.理智和情绪是相对立的,也就是说,人在情绪状态下会失去理智,随之失去行为的控制,同样教师不是神,而是人,是人也会出现这种情绪,难免犯错,所以要尽量控制自己的情绪.

书中看到这样的一个例子: 办公室,小张老师看到刚刚下课的王老师笑眯眯地走进来,问: “王老师,什么事让您这么高兴啊?”王老师坐在自己的办公桌前说：“不是什么高兴的事，只是一想起刚上课时，有一个学生偷偷吃包子的样子就觉得怪有意思的。”“什么，上课吃包子？太猖狂了！这么不遵守纪律，要我气都气死了，您怎么还会觉得有意思呢？还不告诉班主任处罚他？王老师说：有什么好处罚的？我提醒他了，他就不吃了，其实他也知道不对，要不怎么是偷偷地吃呢？看他低头咬一口，就赶紧抬起头，嘴里满满的，又不敢咀嚼，那样子可有意思了！”“您不觉得他太不尊重您了吗？”“我想他是早上起晚了，来不及吃早点饿了，也不是要跟我过不去，谈不到不尊重。”

从以上这个例子里，面对学生上课吃包子的不当行为，王老师心情很平静，因为她认为这个学生吃包子的行为完全出去“饿了”，这是个人的原因，并不是故意和自己过不去。所以提醒了他，学生也改正了，错误行为已经改变成正确行为了，事情就此结束。因此，我们应正确定位学生，对出现的各种问题尽量做到心平气和。