做一个幸福的老师

   听了孙教授的讲座后，我一直在问自己一个问题：什么是教育的幸福？

   曾经无意中看到这样一首小诗，很是感动：教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心/教育是一首诗/诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船。
　　真是说得再形象不过了，教育者就是这样：凭着满腔的热爱，为着孩子的未来，驾着一尾破船，行驶在浩瀚的大海。“爱”是维系许许多多教育工作者继续前行的精神灵魂。著名的教育家朱永新说过：教育，我的至爱。正是爱这个原动力促使一代又一代教育者为之努力，为之茹苦含辛。陶行之、魏书生、于漪等就是这样的代表。我相信这样的人还有很多很多。
　　但是也有一些身在教育岗位，却始终觉得“屈才”的人，他们“心比天高，身为下贱”，作出一副怀才不遇的面孔，怨天尤人。还有一些人把教育只是作为一种职业，一种养家糊口的职业，教师嘛，工作稳定，富不了，可也饿不死。所以这些人对工作谈不上兴趣，只能做一天和尚，撞一天钟。说的不好听，一个字——“熬”。
　　其实这是一个观念的问题。观念决定情绪，决定状态。只要你做一天老师，你就要承受一天这样的辛苦。如果你用‘熬’的心态来面对，那你这一辈子就完了。熬一辈子是多么地痛苦。如果你从中寻找幸福，那你就找到了人生的快乐。只要我们学会认识自己，剖析自己，找到自己的方向；只要我们心怀坚韧的乐观，坚守艰苦的工作，享受教育的幸福之路不就在你的眼前？
　　教师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个重要场所，进行全身心的投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……投入整个的生命。课堂要有“真我”——不是出众的外表，不是照人的丰采，不是新潮的发型，不是时髦的服饰，而是如名字一般独立的个性……课堂要有“非我”－－不同于日常状态，处在比平时更充实、更准确、更自信的高状态中；不是一般的自然人，而是教育文化的载体……课堂要有“无我”－－作为一个向导，言语、神情、举止，全是为了传达教学目标中的知、情、意，一旦传达到位，就要遁身而去，让学生自己去体会，自己去发掘，自己去创造……
　　而就在我们投入的同时，我们实际上也在收获。

    做一个幸福的老师，与各位同仁共勉！