“别摸我的头”

我记得很清楚，因为那是我从教10年来在课堂上第一次听到如此刺耳的话。我要去参加讲课比赛，借班试讲，在小组讨论的环节中，我参加了一个小组的讨论。有一个小男孩在讨论中表现得特别出色，我表扬了他，并且摸了摸他的头，想把我的这份表扬表达得更加充分些。没想到，他很不满，并且小声嘟囔：“别摸我的头，讨厌！”声音很小，但对我不亚于一个响雷。幸亏是在讨论，没有学生注意，听课的老师也没听到，我心里却有隐约的痛。我努力镇静一下，保持着自己的风度，但是只能走开了。

这不由使我想起了几年前，那时我刚参加工作不久。有一次开完家长会，一个小女孩的家长拉住我，非要谢谢我。说他的女儿回家说：“老师表扬我了，老师还摸了我的头呢！”孩子那股兴奋劲就甭提了，真是感谢老师。我记起来了，确实有这么回事，我在小女孩的日记中也读到了与家长所谈的同样的内容。

今昔对比，短短五、六年的时间竟有如此大的区别。我猛然想起听过几个不同版本的大体相似的故事：我们国家的某人被约到外国友人家做客。门开了，他看到了主人家的小男孩，他就摸了摸小男孩的头，以示友好。没想到小男孩愤怒了，大声说：“不要摸我的头。”男孩涨红了脸走开了，男孩的父亲那位国际友人，也不很友好地说：你为什么摸他的头？还听人说，到了外国人家中不要摸他的儿子，要摸他的小猫、小狗，那样他才会高兴。听这些的时候总觉得可笑，不就是摸一下头吗，有什么大惊小怪的。心中暗笑外国人迂腐。

没想到，自己也受了当头一棒，这一棒反倒惊醒了我。

时代在变换，人的自我意识开始回归。教育者不能停留在过去的时代教育这个时代的学生。尊重学生的个性，就是要尊重学生的人格。尊重了学生的个性发展，教育才会有生机和活力。原来听“张扬个性”和“发展个性”总觉得那么不可触及，现在好像一下子悟出来了。我们教育者就应该用发展的观点看待学生，我们应该顺应时代的要求。适合时代的教育才能培养出适应时代的人才。

曾经在很长一段时间里，我们没有自己，只有服从与听命。而现在小学生可以站出来向“权威者”说“不”，向“权威者”表示自己的不满，这说明他们已经不再盲从，他们已经不再满足于俯首贴耳，听命于人，他们有自己的想法，有自己的需求。如果每一个人都能做好自己，都能自尊、自信，我们的国家会发展得更加迅速。

教育者不应是统治者，应该能听取来自不同心灵的，不同个性的声音，那声音可能刺耳，但那是生命的声音。我们要尊重生命，爱惜生命，让自我意识、生命意识，在我们与学生的共同相处中表现得淋漓尽致。教育的使命就是为生奠基。