快乐 教育
发表日期:2010/5/25 16:14:23 作者:无 有573位读者读过
教育给很多人带来快乐、理想、成功，教育也给很多人带来痛苦、恐惧、失败……确实“教育给了我们什么？”不同的人会有不同的答案。
而作为一名小学教师，一名从事教育工作的人，我也经常这样问自己：我要给孩子什么？
“在学校要听老师的话”这似乎是所有小学生家长的口头禅。“听话”的含义是什么？“听话”的意义又是什么？这“听话的教育”利于富于个性的人和富于创新精神与创新能力的人的培养吗？
如果学校中没有变化的色彩、没有动听的音乐、没有自由的空气，我们的小学生只能过早地“成熟”，过早地“衰老”。儿童的周围世界，首先就是那包含无穷现象和无限美的大自然的世界，学生应该在这个世界里畅游，用自己的眼睛去观察大自然色彩的变幻，欣赏大自然的音乐。田野、草地、池塘边、小河边、树林或果园，这些才是我们小学生首选的“学习之地”，而不该过早地被敬老院、部队农场等“德育基地”所代替，因为来自大自然的“美”是可以给我们的小学生带来希望、带来力量、带来自信、带来思考的。这不正是我们基础教育的一部分吗？
喧闹、矛盾、自私、无知、遗忘、哭泣……对于我们的小学生来说都是允许的，都是可以理解的。谁能够否定人性的多重性呢？我们的基础教育应该让学生经历成功、经历失败、经历冲突……因为这才是真实的生活、真实的社会。简单的服从、刻板的遵守、肤浅的成功，对于孩子来说无法得到任何的好处和利益。
德、智、体、美、劳全面发展，是老师对每个学生的美好愿望，但我们并不能单纯地以此来衡量同龄学生的好与坏，毕竟任何发展都有其规律性。在小学阶段门门功课拿满分，也许并不能给我们学生今后的人生带来多大的影响，起到多大的作用。所以在小学，我们老师更多地应该关注学生的自我意识，“我要”所以我听，“我要”所以我看，“我要”所以我做，从小养成的那种自觉、自律的习惯，才会有效地影响他们的一生。
对于小学生来说一切始然于兴趣，我们的小学、我们的小学老师都应该尽一切可能保持学生的这份率直的童真、童趣。同时，也要尽一切可能来提升和引导小学生的这份童真、童趣。在我们的学校里，无论做什么都不要忘了给予学生快乐、因为从小享有快乐，会让我们的孩子坦然、宽容地面对生活。
我想，快乐——童年的快乐，才送给孩子们的最珍贵的礼物。
而作为一名小学教师，一名从事教育工作的人，我也经常这样问自己：我要给孩子什么？
“在学校要听老师的话”这似乎是所有小学生家长的口头禅。“听话”的含义是什么？“听话”的意义又是什么？这“听话的教育”利于富于个性的人和富于创新精神与创新能力的人的培养吗？
如果学校中没有变化的色彩、没有动听的音乐、没有自由的空气，我们的小学生只能过早地“成熟”，过早地“衰老”。儿童的周围世界，首先就是那包含无穷现象和无限美的大自然的世界，学生应该在这个世界里畅游，用自己的眼睛去观察大自然色彩的变幻，欣赏大自然的音乐。田野、草地、池塘边、小河边、树林或果园，这些才是我们小学生首选的“学习之地”，而不该过早地被敬老院、部队农场等“德育基地”所代替，因为来自大自然的“美”是可以给我们的小学生带来希望、带来力量、带来自信、带来思考的。这不正是我们基础教育的一部分吗？
喧闹、矛盾、自私、无知、遗忘、哭泣……对于我们的小学生来说都是允许的，都是可以理解的。谁能够否定人性的多重性呢？我们的基础教育应该让学生经历成功、经历失败、经历冲突……因为这才是真实的生活、真实的社会。简单的服从、刻板的遵守、肤浅的成功，对于孩子来说无法得到任何的好处和利益。
德、智、体、美、劳全面发展，是老师对每个学生的美好愿望，但我们并不能单纯地以此来衡量同龄学生的好与坏，毕竟任何发展都有其规律性。在小学阶段门门功课拿满分，也许并不能给我们学生今后的人生带来多大的影响，起到多大的作用。所以在小学，我们老师更多地应该关注学生的自我意识，“我要”所以我听，“我要”所以我看，“我要”所以我做，从小养成的那种自觉、自律的习惯，才会有效地影响他们的一生。
对于小学生来说一切始然于兴趣，我们的小学、我们的小学老师都应该尽一切可能保持学生的这份率直的童真、童趣。同时，也要尽一切可能来提升和引导小学生的这份童真、童趣。在我们的学校里，无论做什么都不要忘了给予学生快乐、因为从小享有快乐，会让我们的孩子坦然、宽容地面对生活。
我想，快乐——童年的快乐，才送给孩子们的最珍贵的礼物。
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