九月的节奏

湖熟中心小学 茅成

今天是九月的最后一天，也是我工作踏上第三年的开始一个月，有很多种滋味，想梳理一下，可是又觉得想说的太多······（凌乱的说上两点吧）

感动的的节奏

今年带两个班，开始和刚接手的二（2）班默契不是很大，原因可能是不熟，孩子不知道我的要求；或许我对他们每个人不是很了解。可是我把我的“喜羊羊代币法”在他们班一开展起来，这就无形的拉近了我和孩子的距离，孩子学的感兴趣，从而就变成了我的兵。每次那个发言小手直举，没喊到的竟然也会“哎····”一声长叹，那个小眼睛都跟着我转，顿时让我虚荣心膨胀，觉得我必须带好他们，他们是多么可爱！特别是这个班的小a同学，听班主任王老师说，妈妈被爸爸气跑了，爸爸脾气不好，一般不在家，跟着奶奶。孩子那么小，对妈妈的依恋很大，所以影响到学习很多，上学哭着不肯来，上课总是想妈妈走神，作业、小测验基本不怎么做，没心思。第一次小测试题，她就写了口算一项，当时我就急了，这怎么搞得？后来得知情况，心里有底了，我想孩子的主要原因是妈妈的离开，更加得不到关注和关心（还有很多孩子犯错误也是同样的道理，想引起老师的关注），所以我就出了“激励”招，每次上课她不举手发言，我就找机会表扬她听得认真，凡是她回答问题，我不仅口头表扬，还给她盖两个章还为她所在小组加星，我想传递“你很棒，小组也因你受表扬。还真别说，这招用对了，现在她小手不仅直举，回答问题特别响亮。包括二班整个气氛很好，我更加肯定了一点“激励”对于低年级孩子来说真的效果不错。但是也有遗憾，本班刚转来的新生，原来一年级就没怎么学完，可能在基础上我得多花心思，让她和我们一起跟上节奏······

动力的节奏

由于自己是工作第三年的开始，觉得很多时候真是不能再拿“新手”做保护了，加上有的老师说我工作好几年了，我顿时觉得有点压力了。和同年工作的同学相比，很多在教学和科研上都成长的很好，这时我觉得自己有事做了，要更加脚踏实地专研教材，立足本专业，好好科研，更好地提高教育教学水平才是我的本分（写下了本年的规划）。每次自己在一个瓶颈有点想懈怠的时候，周围人的事迹和话语都能给我带来动力。是的，有压力，就是前行的动力。现在我越来越觉得是一种很好的状态，我又想起当初的梦想，这使我走得更稳和轻便。真的，我觉得做好自己该做的，合理安排，使生活和工作都能协调好，这真是一种享受！可能是自己喜欢的，做起来也觉得“脸上喜羊羊”！

我要继续保持这份追梦的精神，坚持就好，就像最初的誓言！