对“乐真教育”的几点思考

江宁区湖熟中心小学  张贤伦

“乐”，字典上的解释为快乐，我个人理解即愉悦、幸福之意。“真”，字典上的解释为真实，结合学校特色建设方案，我觉得应是本真、本色的意思。

我以为，创建特色学校，必须要有特色项目作支撑，只有有了特色项目的支撑，才能实现学校的特色发展，进而达到特色学校之目的。特色项目的支撑，关键在人，人是决定因素。也就是说 “乐”是条件，有了这一条件，人们才乐于工作和学习，乐于奉献，乐于为之奋斗，“真”之目的才能达到。

构建愉悦、快乐、幸福的环境，作为学校，我认为首先应为教师和学生创设和谐的校园氛围，让我们的教师和学生真切的感受到在这个学校工作、学习是幸福的、自豪的、是有尊严的。这样，老师们才能全身心的投入到学校方方面面的工作中来，并乐此不彼。学生才能快乐的学习、健康的成长，学生的创造意识和能力才能得以有效的开发。其次，要大力营造和谐的人际关系。诸如：领导与教师、教师与教师、教师与学生、教师与家长等等。人际关系理顺了，和谐相处了，才能心往一处想，劲往一处使，形成合力，学校方方面面的工作才能健康发展，创建特色学校才有可能。

“本真教育”，我个人理解就是本色教育，生本教育，就是去除一切虚饰，不追求时髦，不盲从时尚的教育。当然，这不等于是不反思我们教育的现状，教学的得失，不进行教育教学的改革。因此，本真教育从教育的层面上来说，应该是基于学生的主动和能动，采用积极有效的教育方法，促进学生的个性发展。本真教育应是全面的教育。从教学的层面上来讲，就是我们的课堂应该一是快乐愉悦的课堂，二是本真有效的课堂。这就要求我们的教师在课堂上要尊重生命，学生本位；要坚守本真，追求和谐；要崇尚智慧灵动，倡导自主、合作、探究的学习方式；力求三维目标基本实现等等。三是基于学校特色项目基础上的学校特色的发展。目前，学校在着力打造抖空竹、剪纸两个学校特色项目，如何形成长效，达到效果还要做进一步思考。德育情景剧、广树小榜样两个特色活动还只是停留在计划上，应该迅速启动，加快开发。阳光体育锻炼等有利于学生健康成长的活动如何形成制度，形成规模，这些还需要学校做进一步谋化。

以上是我对学校特色“乐真教育”的一些思考，思考得还很肤浅，纯属抛砖引玉，仅供参考。