《找规律》教学初步设想

江宁区湖熟中心小学    张贤伦

一、本节课的教学目标：

1、使学生经历对两种不同事物进行简单的搭配的过程。学习有顺序有条理、由具体到抽象的进行思考、探究出共有多少种搭配方法的数量关系。

2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等探究过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。

3、让学生在解决问题的过程中体会现实生活中的问题可以用数学方法来解决，增加学生学习数学的兴趣。

二、本节课的新授活动设计：

利用学生喜爱玩的游戏导入新课，激发学生的学习的兴趣。

第一次活动，让学生小组合作探究，用帽子和娃娃试着摆一摆、找一找有几种搭配方法，然后组内交流，指名汇报，互动评价。重点在让学生理解怎样找才能有条理有顺序，以及解决搭配的两种策略。

第二次活动，用符号代替实物，用联线代替摆放，帮助学生向抽象思维过渡。（活动过程同上）

第三次活动，通过课本上的两道练习题进一步深化用联线代替摆放的方法，设计出两种不同实物的代替符号，找出搭配的方法。

第四次活动，继续增加两种不同实物的代替符号，使之无法用联线的方法找出有多少种搭配的方法，让学生产生认知需求，探究出多少种搭配方法与两种不同事物之间的数量关系。

三、练习的设计，本节课的练习设计要重点突出生活因素，创设生活情景，让学生充分感受数学与生活的关系。