我真心的觉得自己很幸运，不断地能得到这些珍贵的机会外出学习，我觉得每一次的各种教研活动对我都是有很大帮助和启发。今天有幸有参加了由长江路小学承办的市教研活动——《我们心中的和美课堂》。

活动开始首先依然是由长小的骨干教师为我们呈现了“我们心中的和美课堂”理念下的精彩课例，分别是《认识角》、《轴对称图形》和《分数知识的复习》。

这三堂课用不同的教学方式诠释了同一个理念，即“和美课堂”的精致、美丽和本真。第一节课《认识角》：教师通过游戏导入，让学生在快乐地玩中将新旧知识联系起来，以激发学生对新知的探索。对“角”的认识，学生在猜、想、画、说、辨析、数、折等丰富的体验环节中由模糊变得清晰。其中每个环节的设计都是以情感的体验为基础，符合儿童的心理特点，处处是一种师生、生生情感的交流；第二节课《轴对称图形》：教师以活动导入，让学生表示出一张正方形纸的1/2，将分数与轴对称图形有机联系，教师穿针引线，然后展开新授，让学生在活动中寻找新知，理解其轴对称图形的内涵；第三节课《分数知识的复习》：教师退居二线，把课堂还给学生，让学生对分数再认识，再思考，然后师生互动，和学生一起思考，一起探索，共同发展。

这三节课无论是教学设计、教学语言，教学方法等都体现了精致；都是注重前后知识的联系，关注教学，关注课堂本身，尊重学生，关注学生已有的知识经验，然后寻求知其所以然，以致尽其然；使课堂处处呈现和谐美、思维的灵动美以及数学本身的内在美······

最后朱宇辉老师的点评总是那么给人以豁然开朗，朱老师指出：1、课堂需要真情流露，思维、操作、语言等都要注重学生的思维，对于思维方式、思考方式要还给学生，体现他们的价值。不学都会就是学生思维的表现，并不代表学生会了，数学要上出数学味！2、教学的美：体现在活动中寻找新知，由学生自然思维结构上升到知识结构，其中认识角就是反映了学生对角粗浅、逐步以及完整的认识；在认识轴对称图形时，也是由1/2到折痕再到图形的认识，最后抓特点进行操作、交流，注重数形结合的思想方法的运用。3、体现了团队精神。学生平时的基础扎实，乐意表现、帮助别人等就是看学生背后的老师的辛勤付出；一节好课的呈现离不开教师本人，更离不开他所处的团队的集思广益······

是的，无论怎样的课，怎样的教学方式都离不开课堂本身，以此鼓励自己好好学习，努力成长，在实践中和学生共同成长！