“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”龙应台在《孩子，你慢慢来》最后如是写道。

再看看当下，社会发展到今天，似乎成了一列太拥挤的地铁，人人必须赶着往前走，否则便会掉队，赶不上车、让周围的人失望，承受各方面无尽的压力。再看看，有些我们的孩子也早早的被他们的父母、教师或推或拉入这个赶车的行列。

蓦然回首，曾几何时，我们不也是当年那个坐在明亮教室内呆呆的的做梦者吗，我们梦想着可以选择自己喜欢的学科，可以选自自己喜欢的老师，可以星期天不去补课，可以放学后看看《动画城》，看看《大风车》……所幸的是，我们这样的梦想在那个年代还是可以实现的；不过渐渐地，渐渐地，我们长大了，以至于成了孩子的老师，甚至以后也会成为孩子的父母，可我们的学生或孩子却没那么幸运，过早的加入了这个快节奏，高速度的拥挤队伍，却失去了更宝贵的童年、通信、童趣……

有这样一个故事，一个女孩初学小提琴，如同锯木头般的琴声连父母都不愿意听。孩子独自来到幽静的树林中练琴。在那里，她得到一位老奶奶的赞许：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”老人认真“倾听”着孩子的琴声，每次听完，老人都说：“谢谢，拉得真不错！”没有任何说教，但不断的鼓励给了孩子勇气和智慧。

有一天，家长惊异地发现了女儿优美的琴声；后来女孩知道，原来林中的老人是一位著名的器乐教授，而且她的耳朵并未失聪。

可以说故事中老人的“无为”，却让孩子“有为”了，也许，你的倾听，你的等待，就会听到高山流水的优雅，就会等到春暖花开的灿烂。同样，教育由不得急功近利，也要学会赏识和等待，只有学会等待，学会赏识，学会倾听，学会不断鼓励，才能让我们的孩子找到属于自己的那片蓝天，感到自己的价值所在。

春风细雨，润物无声。教育是个充满爱，饱含信任，懂得等待与倾听的过程；我们要相信，每一棵幼苗都能长成大树，哪怕不是参天，我们也要充满期盼。