浅谈实小听课收获

     对于一名新老师而言，多听课，多被听课是促进自身成长的重要途径。今天，我有幸参加了南京市第六届教研带头人展示活动，亲身体验了自主互助型英语的英语教学模式。

    本次课堂展示，由三位风格迥异的英语老师讲授。他们的在课堂上，各个精彩纷呈。下面我就分别从教前，教时和教后三个方面来说一说课堂的精彩之处。

1 课前预习案，指明任务方向

    预习案的出现掀起了教育改革的新一轮浪潮，这轮浪潮在各个地区迅速蔓延开来。它已经成为教师教学和学生学习不可缺少的辅助工具。但是怎样的预习案才算合格呢？我认为虽然英语是一门语言课程，但是它同样需要从多方面着手制作一分能够激发学生的思维的预习导案。也就是说它不仅需要有涉及课文内容的信息，还要有含金量，有培养学生思维的空间。在自己预习和学习的过程中，同时培养自身集中性和发散性思维。

    比如，万亚莉老师在教学过程中让学生收集自己感兴趣的节日，在课上进行交流。这看上去是一个极其普通的任务，但是正是由于这样一个任务，学生自己发现了在节日前用on和at的区别。原本这是一个发散性思维的任务，就是由一个点出发，最后变成一个面的过程，可是最后出现了让老师意外的一个结果，学生自己将on 和at在节日前使用的规律总结了出来，这种总结和归纳的能力正说明了平时在教学过程中的集中性思维培养的重要性。所以有时候我们需要让学生因为一个明确的目标而去执行，执行之时，我们需要鼓励学生用思维来进行思维，而不是单纯地将答案记录下来。可以说，在这个任务的设计切实地体现出了预习案的意义，既有目的性又有实效性。

2  课中多提示，让课堂流畅完整

    英语课堂虽然是一门语言的教学，提倡全程英语教学。但是对于学生来说，一些任务指示的英语是不能完全掌握的，所以我们有时候看到很大一部分学生在听到任务指示之后的行为并非如老师所愿，以至课堂效果大打折扣。其实，我认为我们的英语课堂上并不忌讳母语的出现，对于锻炼学生的英语综合能力来讲，我倒是觉得让他明白他要做什么才能起到巩固记忆的作用远比只融进英语氛围中要来得重要地多。

    在这三节课上，我注意到这样的一个细节，也就是每个任务都是双语提示，既有老师下达任务时的用语，也有学生不明白时看到的中文提示。正是由于这样一种安排，课上老师不需要过多的强调任务要求和游戏规则，学生自然而然学会自我提示和操作。可以说，这样的设计不仅节约了课堂上的时间，还让学生更明白地完成自己的任务。

    当然，我在这三节课上还注意到在学生不明白操作步骤时，老师们都会请一两个同学进行师生或者生生示范。这种做法看上去是有一些浪费时间，但是其实它为后面学生流畅完成任务做了一个很好的铺垫。如果说老师没有这样一个示范，那么课堂上可能会出现我们意想不到的状况，这些状况我们都必须及时处理掉，因为有时候语言上面的错误会影响到很多学生的错误性记忆，老师必须反过来重新强调正确的做法，这反而拖延了整个课堂的进展。

    再者，说到课堂的完整性，我认为不仅仅是教学过程中体现出引入，呈现，巩固和复习四个步骤就做到了完整，这个完整我觉得还应该是在学生掌握情况是否是在自己预料的范围之内。当然了，一般现实情况都会比我们想象的效果要差一些，但是这并不重要，重要的是我们在课堂上的交流互动有没有做到师生，生生，生师之间的轮流和全面互动，让各个层面的学生参与到学习过程当中来。

    从这三节课上来看，老师们关注到了很多的细节，想到了英语教学中更深层次的内容。比如周春燕老师提出了语片教学当中的，学生应带着问题学习的教学理念。一般来说，有关课文的内容都是老师自己提出来，让学生来思考，但是在这节课上，却是学生来提问题，提出自己想知道的感兴趣的，有关课文内容的问题。还有宫文胜老师最后让学生们做有关节日的短剧演出，比如节日的来源，习俗等等都可以拿来做短剧的题材。这些互动环节的设计既调动了学生的学习热情，也使得课堂变得新鲜活咯起来。

3 课后作业，可行有效

    英语的学习过程说明了也就是一个记忆性的过程。要说到记忆性，又不仅仅是单调而无数次重复进行的听说读写。听说读写是学习一门语言的基本途径，但是我们学习语言的最终目的是能用这种语言表达自己，能用这门语言完成一些事情，比如读报，听新闻以及和外国人面对面的交流。我认为，有时候，人是需要一些成就感来激励自身学习的。这种成就感不一定很大，比如说突然能够听懂英文歌曲里的唱词，读懂英文报纸，听懂电视播报，或者能够流畅地跟外国人交流。这些都能够激发学习者的成就感，因为他会突然发现学习语言还是很有用武之地的。

    在这三节课的家庭作业的布置中，三位老师都注意到了这一点，有两位老师都布置了制作节日小报的任务。这个任务的设置我认为既切实可行，又让学生们感受到了英语学习中的乐趣，同时更是一个激发学生成就感的一个手段。所以，我们在英语教学过程中，要注意培养学生的成就感，从而促进学生乐学，会学，学好，学通。