我向别人描述这个小孩时，习惯称之为我“抽来的小孩”。

他模样俊秀，目光清澈，长相可爱，虎头虎脑，身体健壮，看一眼，不会联想到是那种需要抽签分配的小孩。他上课很安静，从不捣乱，也不聒噪，甚至安静地让我忘记了他的存在。开学初，我甚至怀疑捡了个大便宜，居然有这么乖的问题学生。渐渐地，问题就显山露水了。他像是一个外星人，沉浸在自己的世界里，跟不上地球人的脚步。上课时，总是趴在桌子上，思维神游在外。当我点他名时，或者数落他时，他就呈现出一副痛苦的表情。当我问他话时，他头一低，支支吾吾地，听不懂他在说什么。做操时，他成功地放弃原来排好的位置，抢占到最后一个位置，他解释道“这样别人就看不到我了”。秋游前，他破天荒地积极地写好作业给我看，秋游时，却又恢复了平日无精打采的蔫样儿。我猜想着他的智商是否有问题，结果数学考下来居然有五十几分，而语文我只判了个十几分。

他家境富裕，我猜其父母可能忙于事业而不管他。昨天早上，我终于鼓足勇气，带着责备的语气打电话给他妈妈，向她反应这个糟糕的分数。出乎意料，放晚学时，他的爸爸妈妈都来了。经过与家长面对面沟通，我才得知这对父母也是饱含心酸与无奈。尤其是父亲，每天工作到很晚，回到家还要重拾小学课本，研究教材，手把手地教儿子完成作业。大人不教不催不盯着，他就不动。父母已各种方法用尽，仍不见效。说多了，都是泪啊！

也许是昨天大家四个人一起交流了下，今天居然发生了奇迹！语文课上，他居然几度举手！“《蒲公英》中太阳公公嘱咐“小降落伞”们能去哪儿？不能去哪？”，他居然能回答正确！其实，管它正不正确，关键是他举手了，他偶尔回到地球了！我趁热打铁，给他所在的小组加了两分。真希望这能激起他的回归欲望！

抽来的小孩，是一只离群的孤雁。也许，他只是习惯了离群。或许，回归只是时间问题。

而我要做的，不应该是无视或者歧视。