今天评讲《补充习题》第42页的“看拼音，写词语”时，分别让六位学生上黑板写，并强调要写得大一些。照样，写完后，一一问学生“他写得对吗？”

当看到“诊断”一词时，瞄一眼，我毫不怀疑地认为是对的。但耳边隐约传来不一样的声音。定睛一看，原来是一位昨天家作没写好的学生，课前刚刚批评了他。由于他做第二排，我清晰地听到他说“写错了”，我赶紧请他站起来说。原来，由于黑板上的字写得太大了，“诊”字里面“人”的一撇一捺稍稍交叉了。我又趁热打铁，夸他看得很仔细。谁知，纠正完“诊 ”，下面还有人说“错了”，再让第一排的一位长相机灵，字迹秀丽的小男孩站起来说。原来，“断”左边“米”的一捺应该写成一点。我瞬间膜拜了。赶紧趁势以表扬结尾，夸他字写得好是因为观察仔细。两个在大人看来正确的字，在孩子的眼里竟是错的。而我在黑板上急匆匆写下的字，以他们的眼光看，又有多少是正确的呢？

有时候，真不知道小孩子忘性强是好事还是坏事。希望他们忘性强，尽快忘记老师批评所带来的自尊心的伤害，可以没心没肺，以愉快的心情投入接下来的学习生活中。又希望他们忘性弱，牢记老师的批评与教训，规范自己的行为，以胆怯的心情时刻警示自己。