《认识“我的电脑”》这一课本应该是1课时完成，但前几天在三年级的两个班上的时候，发现只能讲完一半的内容，而且还似乎讲不透，还有很多学生不能够掌握一些基本的操作。回来想一想，问题就出在自己对学生太不放心了，一定要把所有的知识点一一演示给他们看，到头来他们却没能掌握好。

    后来在三（3）班讲的时候，我把“权力”下放，因为已经有两三个人会了，就索性让他们和我一道去教那些不会的同学，这样一来，会的人更有成就感和兴趣，不会的也不用担心没面子，经过大概5分钟的“混乱”，已经没有人不会了。我决定“乘胜追击”，拓展了一个课本上没有的内容让他们自己动手操作，大概三分钟过后，还是只有一位同学做好了，当我问“谁想请这位同学教你？”时，几乎全班都要，我就干脆让那位同学到教师机上演示，下面的学生因为这位“老师”是从他们中请来的，所以很认真的听着，最后我又做了个小小的总结，再让他们自己动手做时，正确率明显的提高了。

    所以，同龄人之间的相互学习的效果可能要好于师生之间的传授，让学生成为小老师，也不失为一个很好的提高课堂效率的途径。