读书体会

最近读了一些关于课堂教学的文章，其中有一篇《对音乐教学中若干现象的思考》印象最深刻，对于我自己的音乐教学有所启迪。

音乐是一种审美艺术，在其教学过程中对学生实施美育有着特殊的作用而越来越受到重视，音乐课堂教学也应新课程标准的要求而打破了教师单纯的教、学生被动的学的传统模式，在形式上有了较大的变化和改进。然而，许多的音乐教师在教学过程中都或多或少地存在一些共同的问题，因此，对目前的音乐教学中存在的若干现象，提出了自己的观点。

一、提高音乐游戏的质量

音乐游戏是培养学生学习音乐兴趣的动力，音乐游戏本身所具有的愉悦性和互动性而受到教师和学生的喜爱，一个高质量的音乐游戏能改善教学的亲和力，对帮助学生掌握音乐知识以及情感的体验都有好处。但何为“高质量”呢？作者认为：在音乐课堂教学中，音乐教师应注重提高音乐游戏的质，而不是量。在设计游戏时，要注意所授学生的年龄、生理、心理、智力等特点来设计音乐游戏；游戏时要讲清游戏规则，要求学生清楚做游戏的最终目的；让学生在张弛有度的游戏中找到音乐答案。这样，我们的音乐课堂才能井然有序、朝气蓬勃的，也是充满情感、充满理性的。我们的学生也能从音乐游戏中获得知识，体会到愉悦的心情。在我自己的音乐课堂上，也会根据学生的年龄特点安排一些音乐游戏，我深深地体会到，好的音乐游戏能帮助学生更快的更好的学习音乐知识，尤其是用竞赛的方式来记住一些乐理知识，真是一个非常好的方法。

二、歌唱的环节不能少

音乐课程最核心的目标是：要把学生的情感、态度与价值观放在首位，丰富学生的情感体验，提高学生的审美情趣与能力，促进学会身心的和谐发展。很多老师注重的只是音乐游戏这一环节，而忽略的“唱歌”教学。对于这一点，我们要很清楚，歌曲是音乐和文学的综合艺术，它通过歌词旋律的有机结合，生动形象地抒发人的感情。学唱歌曲的过程是学生情感体验的过程，学生通过歌唱来更好的体验音乐，在歌曲演唱中的到熏陶、感染、净化感情，所以我们必须要重视这一点。

三、加强课堂环境的建设

文章中讲到，好的环境会使学生感到温馨、舒服，这个学期由于校舍少的原因，音乐教室和舞蹈室合并了，带学生去的次数较少，看来我得经常带学生去音乐教室上课，改变一下上课的环境，让学生更喜欢音乐课。

最后，作者讲到，音乐课堂应该以《音乐课程标准》为依据，从学生的实际需出发，注重发展学生的个性潜能和创造力，巧妙安排、精心设计。