《插入图片》教学反思

            —减少教学中的干扰因素

    对于这节的内容，我预先的设计是分为三个课时来完成。先是插入图片及其调整，之后是插入作为背景的图片，最后是自选图形。课前也准备好了文件夹，其中包括一个图片文件夹和一篇用于插入图片的文档。为了省事，便将三个课时中需要的图片全部放在了图片文件夹中并发送给学生，这样学生在第一课时上就能看见所有的图片。

   今天讲的是第一课时，给第一个班上的时候就发现，学生在插入相关的图片的同时，也插入了一些作为背景的图片，而这些是与文章内容无关的，而且是大部分的学生存在这样的问题，这样，我就不得不向学生解释有些图片不是本节课用的，尽管如此，还是会有人那样做。课后想一想，其实问题在于自己的偷懒，那些本节课用不到的图片就是一种干扰因素，它们直接影响了学生对相关信息的获取，也就影响了教学的效果。给两外的几个班再讲这一节时，我预先删去了那些不必要的图片，毕竟学生还处于修饰美化文章的初级阶段，信息的筛选能力还是不强的。

   教学中的干扰因素是每一位教师都想消除的，而事实上，我们也会在无意识的状态下制造，这也就要求教师在课前精心的设计教学过程中的每一个环节，最大限度的减少那些不利于教学的干扰因素。除此以外，应该还需要在课后及时的发现自己的问题所在，改进教学，从而成就高效课堂。