本是上个星期的课，在六年级的一个班也试上了一下，说实话，感觉不好，课堂比较吵，电脑又不够用，就更显得乱了，很多内容自己也讲不清楚。最后因为某些事情耽误了，推迟到这个星期，前一节课又在一个班试上，总体来说，自我感觉好多了。首先内容都讲完了，其次学生的操作也比较合乎规范了。

    到了公开课上，也就是第三遍上这节课了，自己对教学的内容已经很熟悉了，但问题依然存在，具体有：第一，时间的把握上不到位，完成教学中设计的三个任务只用了大概20分钟，还剩下大量的时间用于学生的课堂练习，而这个练习是在我的预期之外的，就不知到如何来很好的利用这个时间了；第二，面对意外手忙脚乱，可能是运气不佳，两节课中间的课间发现U盘不见了，而课上有大量的资料还存在其中的，这样就使得PPT中的链接无法实现，突如其来的变化让我措手不及，只能口头表述了，回头想想，如果之前拷一份备用，或者就利用学生操作的时间临时做一个，让学生看到做出的效果，这样会更好。

    要很感激陶主任和甘主任，他们在课后给我提了很好的意见和建议。总结一下，首先是课堂常规方面的，这其实也是最基础，而我却一直忽视的部分。我一直都是学生坐好以后就直接开始，从来没有“上课、起立”这一过程，事实上，这个步骤不是个形式，而是一种提醒，它能够引起学生的注意的转移和保持，对于顺利完成教学任务有很大的帮助。其次，对整个课堂的控制也不到位，学生是主体，但是教师是主导的，而我在讲课的过程中却忽视了这一点，该对课堂予以控制的地方却没有做到。最后还有一点就是，没有考虑到学生的实际，很多操作还是需要教师作出讲解和演示，而不仅仅只是学生的示范而已。另外，教师的总结也是不可忽视的，课堂的总结可以请学生来尝试完成，但教师一定要对他们的总结给予二次归纳，让学生得出操作的规律。

   40分钟的一节课，说短不短，说长不长，而对我这样的新手教师而言，如何进行巧妙地设计，如何真正的上出一节好课，真的需要我不断地思考，好好的琢磨，也恳请各位领导和老师多多指教。