《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

一、    教学分析

1、教学内容分析

    这部分教学内容安排在认识100以内的数和比较数的大小这两节的后面，同时又为100以内数的加减的估算打下基础，总体上起到承上启下的作用。

2、教学对象及教学环境设计

学生已经具备的知识：学生已经认识了100以内的数，能比较它们的大小，有一定的生活经验。

学生的年龄特点与认知特点：以你那及的学生对于直观形象的图形间的比较，更易于发现两者之间的不同。

教学环境选择：多媒体教室。

二、教学目标

知识与技能：  进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关系。

过程与方法：通过活动。培养学生的语言表达能力和概括能力。

情感态度与价值观：通过活动，让学生感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。

三、教学重难点

区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。

四、教学过程

1、歌曲猜数，调动兴趣

1、出示《喜羊羊与灰太狼》的卡通图片，并播放插曲。

师：小朋友们，他们是谁啊？你认识吗？

生：喜羊羊与灰太狼

师：噢，他们是我们非常喜欢的喜羊羊与灰太狼中的人物，这节课啊他们也来到了我们的课堂，将和我们一起度过下面的40分钟，我们来欢迎他们！

（师生鼓掌）

【设计意图】：用学生熟悉并喜爱的卡通形象和歌曲来导入本课，能够引起学生的注意，并将这种注意保持下去。

2、师：美羊羊来了，它给我们大家带来了一个小问题：村里的羊比40只多，又比45只少，你说，村里可能有多少只羊呢？

【设计意图】：羊的数量大于40小于45，这既是对上节课所学的比较数的大小复习，也为讲授本节课的内容打下基础。

2、图形对比，讲授新课

出示课件

师：你能看图说一句话吗？

生1：喜羊羊做小星星的比灰太狼多

生2：灰太狼做的小星星比喜羊羊少

课件出示：将多出的4个小星星移到一边

师：喜羊羊做的比灰太狼多了几个啊？

生：4个

师：就4个，只是多了一点点，那我们还可以怎么说？

生：喜羊羊做的小星星比灰太狼多一些

师：非常棒，他用了“多一些”（板书“多一些”）这个词，他肯定课前看过书了。那现在谁能来跟我们大家说说“多一些”的意思呢？

生1：“多一些”就是多了一丁点儿

生2：“多一些”就是只多了一点点

师：他们说的非常好，多一些就是只多了一点点，一丁点儿。好，那反过来，灰太狼做的小星星就比喜羊羊的怎么样，谁来试一试？

生：灰太狼做的小星星比喜羊羊少一些

师：大家听到了吗？他用了“少一些”这个新词（板书“少一些”），你能跟我们大家讲讲“少一些”的意思吗？

生：少一些就是少了一点点

师：刚刚我们讲了“多一些”和“少一些”，谁能来总结一下他们的意思？

生：“多一些”就是多了一点点，“少一些”就是少了一点点的意思。

师：他总结的非常好。现在美羊羊和懒羊羊有给我们带来了新的问题，我们一起来看下

出示幻灯片第16页

师：美羊羊说自己苹果的数量比懒羊羊“多得多”（板书：多得多），这个“多得多”又是什么意思呢？谁能来说说看？

生：就是多了好多好多的意思。

师：噢，多得多就是多了好多好多的意思，那这一题应该选哪一个呢？我们一起来看下面的图。

出示幻灯片第17页

师：现在我们来看图，要多得多，应该选哪个啊？

生：32个

师：那如果是多一些，又该选谁呢？

生：12个

师：同学们非常聪明，通过看这个图，现在你能说说“多得多”和“多一些”的不同吗？

生：“多一些“是多了一点点，而”多得多“是多了好多好多

师：他总结的非常好，我们大家一起来说一遍。

生：“多一些“是多了一点点，”多得多“是多了好多好多。

【设计意图】通过具体的图形的对比，让学生发现“多一些”、“少一些”、“多得多”的同与不同，从而解决本课的重难点。

3、想想做做，巩固新知

想想做做第一题（课件第21页）

师：看，灰太狼和懒羊羊在拍皮球比赛呢，你能猜猜灰太狼拍了多少下吗？你是怎么知道的？

生：85下，因为灰太狼说他拍的比懒羊羊多得多。

师：“多得多”是什么意思啊？

生：就是多了好多好多的意思。

师：大家说他说的对不对啊？恩，很聪明，他从这个“多得多”一下子就猜到了灰太狼可能拍了85下。

想想做做第二题（课件第22页）

师：看他们玩得那么开心，小麦兜也来了，大家快看，你能说出小麦兜班里有多少人么？

生：12人

师：你是怎么知道是12个人的呢？

生：因为小麦兜讲“我们班的人数比你们少得多”。

师：噢，大家看，这儿又出现了个新词“少得多”（板书：少得多）那你说说“少得多”又是什么意思啊？

生：“少得多”就是少了好多好多的意思。

师：说的多好啊，“少得多”就是少了好多好多的意思。

我们现在一起看黑板，你能说出黑板上着四个词（“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”）的个字的含义吗？和你的同桌说一说。

学生间交流，并请两到三名同学来说一说，教师总结。

想想做做第三题（课件第23页）

师：谁能来说一说“贵多啦”的意思呢？

生：“贵多啦”就是贵了好多好多

师：那“贵多啦“和我们黑板上的哪个词意思最接近呢？

生：“多得多”

师：那篮球的价钱应该是多少啊？

生：58元

师：你看，我们学了这四个词，现在都能去猜商店里东西的价格了，大家回去一定要去商店里试一试哦！

【设计意图】通过三个习题，一方面复习了本节课的知识，又将另一个难点“少得多”在练习中完成，另一方面将数学的知识应用于生活中，让学生感受到数学是源自于生活，并能够服务于我们的生活的。

4、 猜数游戏，深化认知

     出示幻灯片25页

     师：做了这么多的练习，下面美羊羊要和大家来做个游戏，我们先来看看，这个游戏是怎么玩的。

     出示幻灯片26至29页

     师：现在我们就一起来玩这个游戏，好不好？

     生：好！

     2到3名同学到前面来扮演美羊羊，其他学生在下面猜。

     【设计意图】在游戏中穿插“”大一些、“大得多”、“小一些”、“小得多”这些词，让学生在游戏中深化对本节课所讲内容的认知。

5、冥想回顾，总结提升

师：好，我们游戏就做到这，下课以后大家可以几个人可以相互之间猜一猜，现在请大家闭上眼睛，我们一起来回想一下这节课我们学了那些内容。

放映幻灯片31页，音乐声中，教师将本节课所讲内复述一遍。

【设计意图】在音乐声中学生一直运转的大脑能够得到歇息，教师用语言和学生共同回忆一节课所讲内容，巩固所学知识。