"7小于4"

    又是一节数学课，我在教一年级的孩子们认识大于号、小于号和等号。课上，我用了多种方法帮助孩子们记忆这三种符号的写法。当孩子们可以熟练地认识大于号、小于号和等号时，我又出了几组数据让孩子们读，比如9﹥8读作9大于8，6﹦6读作6等于6，7﹤4读作7小于4。就这样，这三组数孩子们各读了三遍。突然一个尖尖的声音引起了我的注意，这个男孩子把7小于4读得格外响亮，我这才猛然发现，我把这组本应当写成4小于7的数写成了7小于4。

    这时，我故意使劲拍了三下手，满脸严肃地站在讲台前，孩子们被我突然的表情惊住了。我两眼紧盯着全班孩子，时间足有半分钟，教室里七嘴八舌的吵杂声慢慢平复了下来，孩子们不知发生了什么，个个都像犯了错似的坐得直直的，两眼一眨不眨地盯着我。这时，我扫视了一下教室，一字一顿地说：“孩子们，为了考验你们当中谁是最细心最爱动脑筋的孩子，老师刚才在黑板上出了三组比较大小的数据，其中有一组是错误的，你们谁看出是哪组错了？”

  “老师，7小于4错了，我一开始就看出来了！”A同学抢着说。一些孩子也陆续随声附和着说7小于4是错误的。

“是吗？你可真是个细心的好孩子，最待人亲啦！”我故做惊喜的样子，一边说一边走过去把他搂在了怀里。

“那你为什么不早点告诉大家呢？”我摸着他的小脑袋温柔地说。

“我……我举手老师您没看见，我又不敢乱喊，老师不让乱说话的。”A同学吞吞吐吐地说。

    “宝贝呀，你太待人亲了！不但细心，而且还这么有礼貌，老师能有你这样的学生，真是太自豪啦！孩子们，你们说，我们该不该把最最热烈的掌声送给他呢？”我的话音还没落，教室里立刻响起了热烈的掌声，我顺势把7小于4改成了大大的4小于7。

我接着说：“我们今天的最佳细心奖和懂礼貌奖就发给这位小朋友了，大家同意吗？”

“ 同意！”孩子们异口同声地喊着，向A同学投去的目光里不知藏有多少的羡慕。

我赶紧把两个小粘贴同时贴到了A同学的脑门上，又抱了抱他。男孩儿美得满脸都是盛开的鲜花。

这时，一个稍胖点的男孩站起来用十分惭愧的表情对我说：“老师，我错了，我都读了三遍了还没有发现错误，我以后一定会细心的。”

“你也是个好宝贝，老师相信你的！”我用力握了握了他的小胖手，孩子笑了。

“孩子们，今天的作业有两个，一个是熟练识记这三个符号，另一个作业就是回家把A同学的细心和有礼貌的故事讲给家长听一听。以后呀，老师还有可能故意在黑板上写点错误的东西，咱就比比看，谁是最细心的孩子！有没有信心也像A同学这样一下就得到了两枚小奖贴呢？”

“有！”孩子们眼睛瞪得溜圆，信心实足。

“下课！”