今天学习《认识1 2 3 4 5》本以为很简单，因为好多学生在入学前就已经接触了这些数字了，也有很多人认识并会写这几个数，但一节课下来，发现，现实很骨感。

1.     关于1 2 3 4 5的书写。

关于这一点，我在备课时就意识到了。说实话，平日里自己写几个数字是就有点随心所欲，很少注意到书写的规范性，简单一个“2”字，就会有好几种随便的写法。但对于这些一年级的小朋友们来说，培养他们认真、规范书写的习惯是相当的重要的，从自己做起吧！先在“日”字格里练了几次，与书本对照，不甚满意，重写。简单的几个数字，写了将近十遍才让人看得下去。好在学生们书写的次数不多，及时的改正书写习惯还来得及。

2.     关于数字之间的关系。

    本节的重点除了数字的规范书写以外，他们相互之间的关系也是很重要的一点。对于这一点，自己在课堂上做得不太好，现在觉得这样处理也许更合适：数到1时以一个珠子来表示，再到2时，问学生，如何将1变成2，很明显，再添上一颗珠子，追问，一颗珠子再添上一颗就变成几个了？2个。在这一过程中建立了学生“实物---珠子---数字”的过程，这一步非常重要，从具体到抽象。这样，在完成“想想做做”第4题按数向瓶中插花时，就简单多了。