之前听过陈主任的《解决问题的策略》，主要讲以倒推法来解决一些实际问题，后来，参加高淳的一次教研活动，，其中一位教师上的正好也是这课，以我这样一位新手看来，两位前辈上得都非常出色，但有了比较，总会有更多的发现。

相比之下，我更喜欢陈主任的教学方式，他的整个课堂中，能让我感受到一种循循善诱，不急不忙，一种慢教学。有一些细节让人记忆深刻，比如每次展示学生的作业，他不是急于判断结果的对错，而是让大家看他的倒推路线图是否正确；比如他不是在整个课堂上不断重复如何倒推，而是将之前学习的作图、列表等解决问题的策略结合使用，让学生发现，要真正地解决实际问题，必须将多种方法结合，不是一蹴而就的；再比如，请学生回答时，不仅仅是求得一个结果，而是让更多的人说出自己的想法，发表不同的意见，他再将这些想法整合，加以引导。。。。。。

我喜欢这样的课堂，它让我感受到教师的气定神闲，以及他的驾驭能力，他的循循善诱、不紧不慢，学生的大胆发言，让各种想法汇合、碰撞，在这一过程中，所有人能听到更过的不同意见，而不仅仅是应付考试的解题方法。

我把这称为慢教学，虽然可能不太妥当。

我们的教学不仅仅是让学生学会一种或两种解决问题的方法，从而在考试中如鱼得水，如果，如果能让他们在取得高分的同时听到不同的意见，获得多种解决问题的方式方法，那不是更好吗？而这一切，需要教师的引导，需要我们能够静下心来，慢慢引导，不是急于求得结果，用更多的耐心让他们说出自己的想法。

教学如此，或许，生活也是如此？