[教学内容]

苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16－18页的例题及“想想做做”。

[教材简析]

这部分的内容是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。“多一些、少一些、多得多、少得多”这些能形象描述两个数量之间大小关系的词在日常生活中经常使用，学生已经初步积累这方面的生活经验。教材创设学生熟悉的生活情境，让学生体会“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义，使学生学会应用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。并能利用这些知识解决生活中的实际问题。

[教学目标]

1 进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关系。

2通过活动培养学生的语言表达能力和概括能力。

3通过活动，让学生感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。

 [教学重点]

区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。

[教学难点]

能用“多一些、少一些、多得多、少得多”它们描述数之间的大小关系。

[教学过程]

一、歌曲猜数，调动兴趣

1、出示《喜羊羊与灰太狼》的卡通图片，并播放插曲。

师：小朋友们，他们是谁啊？你认识吗？

生：喜羊羊与灰太狼

师：噢，他们是我们非常喜欢的喜羊羊与灰太狼中的人物，这节课啊他们也来到了我们的课堂，将和我们一起度过下面的40分钟，我们来欢迎他们！

（师生鼓掌）

【设计说明：用学生熟悉并喜爱的卡通形象和歌曲来导入本课，能够引起学生的注意，并将这种注意保持下去。】

2、师：美羊羊来了，它给我们大家带来了一个小问题：村里的羊比40只多，又比45只少，你说，村里可能有多少只羊呢？

【设计说明：羊的数量大于40小于45，这既是对上节课所学的比较数的大小复习，也为讲授本节课的内容打下基础。】

二、图形对比，讲授新课

出示课件

师：你能看图说一句话吗？

生1：喜羊羊做小星星的比灰太狼多

生2：灰太狼做的小星星比喜羊羊少

课件出示：将多出的4个小星星移到一边

师：喜羊羊做的比灰太狼多了几个啊？

生：4个

师：就4个，只是多了一点点，那我们还可以怎么说？

生：喜羊羊做的小星星比灰太狼多一些

师：非常棒，他用了“多一些”（板书“多一些”）这个词，他肯定课前看过书了。那现在谁能来跟我们大家说说“多一些”的意思呢？

生1：“多一些”就是多了一丁点儿

生2：“多一些”就是只多了一点点

师：他们说的非常好，多一些就是只多了一点点，一丁点儿。好，那反过来，灰太狼做的小星星就比喜羊羊的怎么样，谁来试一试？

生：灰太狼做的小星星比喜羊羊少一些

师：大家听到了吗？他用了“少一些”这个新词（板书“少一些”），你能跟我们大家讲讲“少一些”的意思吗？

生：少一些就是少了一点点

师：刚刚我们讲了“多一些”和“少一些”，谁能来总结一下他们的意思？

生：“多一些”就是多了一点点，“少一些”就是少了一点点的意思。

师：他总结的非常好。现在美羊羊和懒羊羊有给我们带来了新的问题，我们一起来看下

出示幻灯片第16页

师：美羊羊说自己苹果的数量比懒羊羊“多得多”（板书：多得多），这个“多得多”又是什么意思呢？谁能来说说看？

生：就是多了好多好多的意思。

师：噢，多得多就是多了好多好多的意思，那这一题应该选哪一个呢？我们一起来看下面的图。

出示幻灯片第17页

师：现在我们来看图，要多得多，应该选哪个啊？

生：32个

师：那如果是多一些，又该选谁呢？

生：12个

师：同学们非常聪明，通过看这个图，现在你能说说“多得多”和“多一些”的不同吗？

生：“多一些“是多了一点点，而”多得多“是多了好多好多

师：他总结的非常好，我们大家一起来说一遍。

生：“多一些“是多了一点点，”多得多“是多了好多好多。

【设计说明：通过具体的图形的对比，让学生发现“多一些”、“少一些”、“多得多”的同与不同，从而解决本课的重难点。】