一、设计思想

本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。同时，在学生学习形式的设计上，通过让学生在观察、讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

二、教材分析

1、  内容分析

学习“10加几和相应的减法”，分两次活动进行教学。首先 让学生观察例5的直观图和具体操作，利用数的组成，得出10加几和相应的两个减法算式，并从中理解算理，掌握算法。其次在学生初步掌握10加几和相应减法的基础上，通过观察和具体操作，会口算十加几和相应的减法，并让学生对加法算式和减法算式各部分的名称有一个初步印象。

2、  知识衔接

“10加几和相应的减法”是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

三、学情分析

学生已学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。关键是要引导学生学会观察方法，理解加减法之间的关系，正确列出算式，掌握口算方法。

四、教学目标

1、巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算；

2、在一图四式的学习中，培养学生观察、分类、推理和概括的能力。

3、    通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。

五、重点难点

本课的教学重点是运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点是根据数的组成等方法正确地计算出结果。

六、教学过程

（一）复习铺垫

1、游戏“抢水果”（括号内的答案均以水果挡住，答对者视为抢到水果）

1个十是（）

1个十和3个一组成（）

15里面有（  ）个十和（  ）个一

2个十是（    ）

2、数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

（二）小结揭题     

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几和相应的减法（师边说边板书），你们有信心学好它吗？

（三）指导探索

1、观察图  列算式  明算理（草莓图，左边一盒10个，右边5个）

师：你从图上看到了什么？你能提出一个加法问题么？

生：左边有10个草莓，右边有5个草莓，一共有几个？

10+5=15   5+10=15

        师：你能提出一个减法问题么？

          生1：一共有15个草莓，左边有10个，右边有几个？15–10=5

          生2：一共有15个草莓，右边有5个，左边有几个？ 15-5=10

教师板书四道算式

10 + 5 = 15      15 – 5 = 10

5 + 10 = 15      15 – 10 = 5