还有一些孩子，他们猜不着大人的心思，也不知道老师意图，他们只会按照自己的思维去看待这个世界。他们可能不会一下子得到老师的好感，不过，他们的的单纯直率更能赢得周围小盆友的喜欢，也包括老师的喜爱，这种喜爱，相比之下，可能更持久。

比如小楠，还有小伦。

有一回，小伦伸着小手，说，老师你帮我剪个指甲吧，我这个指头一碰就疼，我看了看，食指的指甲被他撕了一个口子，真不知道他是怎么弄的。我赶紧回办公室，抓起钥匙，冲向教室。就这么大点的功夫，再看看小伦，已经完全忘记了十指连心的疼痛，和他的朋友们玩起迷宫了。我问他剪指甲的事，他坐哪儿，晃着腿肚子，伸出那个指头，头也不抬的说，我这会不想剪了！再看看那破了的指甲，已经被他活生生的拽下来，原本弧形的指甲边，开了个大口子，就像被咬过一口的月牙，而他已经丝毫感觉不到疼痛了，也忘了要老师剪指甲这回事，玩得正欢呢！

说起孩子的多面，还想到了两个孩子。

小琪，班上的一位女孩，文静、大方、勤奋、礼貌，总之，是个非常让人喜爱的女孩。有一回，她奶奶来交钱，问起收费的缘由，我一一告知他奶奶叹口气说，孩子回家说不出为什么交钱，就一句话，交钱了，你别那么多废话，交就是了。看得出孩子说这话的时候语气也不太好，还真有点让我吃惊，小琪在我们面前是何等的细声细语，乖巧玲珑，而在家人面前的，仿佛是另一个小琪。

还有一个小男孩，就称他小飞吧。是个单亲家庭的孩子，没有妈妈，爸爸再娶，和新妈妈住一起，小飞和爷爷奶奶相依为命，这是我之前就知道的。小飞比较调皮，在学校也经常闯祸，和同学也是争吵不断，不愿意和老师多交流，当然，见了老师也不会问好什么的。可能因为没有妈妈，整个人显得比较邋遢，很多小朋友不愿意和他一起玩。

有一回家访到他家。听说老师来了，他早没影了，只有奶奶一人在家，从他奶奶口中听到了另一个版本的小飞：勤快，一回家就帮奶奶做事，扫地、洗衣都是主动；孝顺，奶奶生病他最急，什么端茶倒水，喂饭吃药，一件不落，平时还会帮奶奶揉肩松背，总之，和学校的小飞判若两人。

那么，作为老师，那些我们公认的乖孩子、好学生，他们在家也是那么彬彬有礼、勤快懂事吗，反过来，那些平时调皮捣蛋，成天麻烦不断的孩子就真的一无是处吗？可能很难说清，既然这样，很多时候，我们对孩子的肯定或者否定是不是以点盖面，或者说，急于下结论了呢?