想要“自我超越”，先得“自我认识”！

——寒假读《王晓春给青年教师的100条建议》有感（一）

南京市江宁区湖熟中心小学   谢强龙

在陈师兄的推荐下，我在寒假中的走亲访友吃吃喝喝之余，认真读了王晓春老师的著作《王晓春给青年教师的100条建议》，读完一遍之后，意犹未尽，竟然又重新翻了一遍让自己印象深刻的几个地方，受益匪浅、心有感触：陈师兄推荐的书果真是精品！王晓春老师真不愧为大师！

王晓春老师的很多思想都给了我许多启迪。用王晓春老师的话来讲，许多人教书教了很多年，却没有找到当老师的感觉。他们要么把自己看成“当官的”、“管人的”；要么把自己看成家长（好像我就是这样的，曾经也因此摔了跟头）；要么就是把自己当成技术工人和教书匠，虽然这些角色在一定程度上也都是需要的，但它们不应成为主旋律。

1、学的意识强于教的意识

当教师应养成对信息的开放态度，总以好奇的、学习的眼光看待周围的事物，你就会发现每一天、每一堂课、每一个学生都是新鲜的，就不会有“重复自己”的厌倦感和“占山为王”的孤独感。

2、交流意识强于传达意识

现阶段老师的任务就是从知识的单向传递逐步向师生交流的方向转化，让学生逐渐成为主体，但在师生的交流中，教师也不能放弃自己担负的指导者、启发者、管理者的任务。

3、帮的意识强于管的意识

教师的角色比较复杂，既不是单纯的帮助者，也不是单纯的管理者，而是二者兼而有之，教师还必须把它们有机结合，融会贯通并且分出主次。

4、长远意识强于短期意识

立竿见影的心态严重地侵蚀着教育界，考试分数已经成了生产指标一类的东西。一个优秀的名副其实的教师，很注意学生的眼前成绩的同时应更注意学生的“后劲”，尽量避免在教学上采用强化训练的方式来破坏学生的学习兴趣和能力，促使学生厌学，影响学生未来的发展。　　

想想我自师范毕业以来已在教育战线上默默耕耘十五个年头了，从村完小到初级中学，再从初级中学到中心小学，行走在教学的征途中，思想在教育的前线上，我是否真正找到当老师的感觉了呢？我想不管怎样，且让我牢记王晓春老师的话：“当老师的感觉到底是什么？他应该是学习意识强于教书意识，交流意识强于传达意识，帮的意识强于管的意识，长远意识强于短期意识。”

想要“自我超越”，先得正确全面的“自我认识”才行！读了《王晓春给青年教师的100条建议》，我对自己的过去与当前、更对自己未来要走的教育之路，有了一份比较清晰感受和印象！

读一本好书，真的是在聆听一位大师的教诲啊……