小学英语时态复习之我见

最近，进行了第六单元的检测。在批完两个班的卷子以后，发现笔试部分的第一大题完成的情况非常糟糕。这主要有两点原因，其一，题型超纲，题目偏难；其二，则在于学生本身对于英语时态掌握不牢固，找不到做题的关键点。基于上述两个原因，我在讲题的时候，特别注意用相对简化的语言使学生明白我在讲什么，并从一定程度上，掌握做相关时态习题的正确方法。在讲题的过程中，我总结出在英语时态复习上的一些小经验：

一、            学会找句子中明显的“时间”

小学阶段，我们会发现在有关于时态的习题中，总会有很显明的时间提示，例如在一般现在时中，会出现”usually, often, sometimes”等表示经常性频率的单词之外，还可能出现”every morning, on Sundays”这些明显的时间标志；在一般过去时中，出现频率最高的则是”yesterday, last···”, 现在进行时有”now”, 一般将来时则有”next···, tomorrow, this···”。所以学生在做这类题目的时候，我们必须在平时就进行强调和重复，使学生有一个循环记忆的过程，并且培养学生敏锐的洞察能力，让学生快速找到解题的关键点，使题目迎刃而解。

二、            学会思考和分类

这个只针对于出于”be”动词的句型。Be动词一般出现在两个时态当中，一个是现在进行时，主要构成总结为：be动词+动词的ing形式，另一个则是一般将来时”be going to”的句型。若是碰到”be”动词，就要想到这两种时态，然后再根据句意选择最为贴切的用法。

例如在试卷上有这么一题：We are (   ) at Red Apple Theatre. 这个句子当中有be动词的具体表现形式”are”，所以这里就需要学生斟酌选择哪一个具体的时态，由于没有明显的将来时的时间标志，则最佳答案是用现在进行时。有了这些”分类”做题的技巧，学生就能够在做题的时候多进行思考了，并降低做题的错误率。

三、            及时总结，记住每一种时态的构成

除了上述的两种小技巧外，更重要的是学生要真正了解每种时态的含义以及时代的语法构成。这是一个系统的记忆，也是系统的梳理。如果学生没有能真正掌握时态的语法构成，在做有一定难度的时态题时总会丢三落四。在这一次的测试中这个问题就表现得相当突出，所以在讲题的时候，我遇到不同的时态总会强调一下它的构成，例如：一般现在时中特别要注意的“第三人称单数+动词的S形”；将来时用”be going to/will+将要做的事情”等等。只有总结了，学生才能比较清楚的感知到，从而更容易记住。

以上只是我在教学中小小的经验之谈。在复习的过程中，学生也许还会出现我们意想不到的错误，这不仅仅需要我们有足够的耐心去辅导，而是需要用更正确的方法引导学生掌握正确的学习和解题技巧。