1.民主选举，公开竞争，做好选任第一步

少先队大队干部是一个特殊的群体，他们是广大少年儿童学习学习和效仿对象，可以说他们对整个学校校风和学风的形成起着十分重要的作用。正因为如此，我们更应该做好选任队干的第一步，即如何产生大队干部。大队干部的产生不是指任何派任，大队干部的人选不只是老师看重的或喜欢的队员。话说的这儿，难免我会想起有些队员为了能够得到老师的器重，通常只会在老师在的场合表现，私底下，跟其他队员的相处却很一般，甚至不如人意。要是我们选用这样的队员做大队干部，榜样的效果肯定会大大降低。因此，大队干部的选任应该要透明公开，民主合理，一般情况下可选用竞聘上岗，民主投票。这样的形式，是一种良性竞争，同时这样选出的大队干部可以说是“取”之于广大队员当中，广大队员对这样的大队干部信任、信服。其次，这样产生出来的大队委也身负责任感和使命感，能够体会到其他队员对他的信赖，从而能够更好地为其他队员服务。

2.疑而不用，用而不疑，充分信任大队干部

在少先队大队部的日常工作中，我们总能发现有些大队辅导员事事尽力而为，生怕大队干部出现差错，从而影响少先队工作的正常开展。其实，我们尽力而为不是坏事，但从一定程度上来讲，还是表现出了对大队干部的不信任，这使得大队干部不能充分发挥自己的能力，长此以往的结局就是我们看到我们培养出来的大队干部畏手畏脚，害怕表现。此时，他们真正成为了大队辅导员带领的“小兵”，而非少先队的“小主人”。作为大队辅导员来讲，我们应该检出“疑而不用，用而不疑”的原则，充分信任大队干部，授予大队干部职权，给大队干部创设大展拳脚的机会，支持他们独立地开展工作，创造性地完成任务，充分发挥主观能动性。如果能够形成一支这样的大队干部队伍，我想这肯定是对大队辅导员的工作有好处的，至少我们能够做个“轻松掌柜”。然而，是不是到了这一步，我们就可以撒手不管，任其发展了呢？答案是否定的。“轻松掌柜”与“甩手掌柜”截然不同。大队辅导员虽不是少先队工作的“主宰者”，但仍旧是“主导者”，“组织者”，对少先队各种工作还是要严谨对待，认真审核少先队活动计划，适当地指出需要改进和商榷的地方，对大队干部加强指导，使得大队干部的工作能力在无形中得到充分的提高。

3.完善制度，定期培训，激发大队干部的责任感

少先队大队干部虽不同于其他少先队员，他们是一个品学兼优的队员团体，但我们仍然不可忽略少年儿童的身心发展的特点。大队干部一般由三到六年级的优秀队员组成，不难看出在这样一个集体当中，队员的年龄阶段在9-12岁之间。这个年龄段的儿童，对事物是非判断能力还不强，甚至有着强烈的“自我”意识。对某件事物的持久力也相对较弱，所以我们在平日的少先队工作中发现一段时间之后，如果不给这些“小”干部们拧拧发条，他们很明显就会出现工作懈怠的情况。比如平日的包干区卫生检查就如走过场一般，不能真正起到监督和管理的作用；还比如在其他常规工作检查中，出现你“推”我，我“推”你的现象，把本应该做的事情像踢皮球般踢来踢去，不愿意接手。另外，在良好的社会环境下，大部分队员都是在优越的家庭环境中长大，在家中父母长辈宠爱有加，因而，在遇到困难的情况下，很多队员不知道自己想办法解决，而是求助于身边的长辈。难免，这样的习气会带到大队部的工作当中来，有部分大队干部在工作中表现出畏难情绪，不愿意想办法解决问题，只会抱怨或推卸责任。这样的情况，我们能否有方法解决呢？用什么来帮 “小”干部们打打气，拧拧发条呢？答案就是完善制度，定期培训，教授大队干部解决问题的方法，提高大队干部发现问题和解决问题的能力，强化大队干部工作的重要性和团队合作的重要性，以此来激发大队干部的责任感和主观能动性。

4.明细考核，多加激励，激发大队干部的工作热情

一般而言，大队干部各有各得职责和任务，但是，少先队大队委员会是一个集体，一个整体，每一位成员都有责任和义务来维持和保证少先队工作的正常开展，甚至更好地开展。考核制度，是对大队干部的一种激励方式，这种考核应该是全面的，细致的。考核不是说找大队干部的“茬”，作为一个优秀的少先队员全体，我们有权利相信他们都很有可能将自己的本职工作做好，那么考核的作用在哪里呢？考核是为了让大队干部更好地看到自己工作的成效，同时，也帮助他们认识到自己工作的不足，以及与其他队干的差距。但是，我们要注意的是，我们的考核不是让我们仅仅盯着大队干部的不足，更重要的是要发现大队干部的长处，适时提出表扬与建议，使大队干部更加自信，在平时的少先队工作中显得更加自如，心怀满腔的工作热情，快乐而自信地为队员们服务，为少先队大队部的工作出力。