课堂管理是一门艺术

——读王晓春《课堂管理，会者不难》有感

冬日的午后，闲来无事，便拿出新得的一本王晓春的书翻阅起来。一看书名——《课堂管理，会者不难》，就对我产生了无穷的吸引力。虽说我已经有了一年多的工作经验，但对于如何真正管理好课堂、构建一个高效的课堂，还真是有点“丈二和尚摸不着头脑”。拜读了王晓春老师的著作，我顿时感觉醍醐灌顶、受益匪浅，他的一句句朴实而精炼的话语犹如冬日的阳光温暖人心，又似一盏明灯为我指明方向、伴我远航。

王老师在此书中给我们介绍了17种使课堂安静下来的技巧，分别是：1、不说话，在黑板上写出要学生做什么；2、沉默、注视；3、请求学生安静；4、压低声音；5、做手势；6、题外话；7、倒计时；8、评比；9、提示声等等。

王老师还给我们提供了在处理课堂管理问题时的一些具体做法。1、震动面小的问题，装作没看见。2、一定要分清影响课堂秩序与影响教师心情两种情况。不要把个人情绪问题上升为“纪律”问题。3、能用提醒的，就不批评。提醒的方式要委婉。4、能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说。5、能课下解决问题的，就不在课上解决。6、避免“导火索”似的语言。说话不要太尖刻，伤害学生的自尊。还有，不株连、不扩散、不翻老账、不纠缠，不到万不得已，不要把学生赶出教室等等。这些看似我们做教师都懂的解决方法，往往在遇到问题时被我们抛到九霄云外，究其原因是我们对管理的认识问题没有解决。

书中还为我们介绍了一些课堂管理的实用技巧与方法。比如，有些孩子上课不注意听讲，但是并未影响他人，或者对他人影响较小，这时候管一管也是必要的，但王老师建议应点到为止，速战速决，不可和孩子较劲；比如某个孩子迟到，教师批评他五分钟，这对于全班绝大多数从未迟到的孩子来说是浪费时间，而且不公平，那么这种情况下王老师建议教师一般简单询问一下就可以了，也可连问都不问，先让他回座位听课，课下再询问也不迟；又如两个孩子打起架来了，教师只要把他们分开，让他们不再打下去就好，不宜当时开庭审案，等等。该书语言浅显易懂，为中小学教师如何把握课堂管理特点，较快掌握课堂管理艺术带来了福音。

诸如此类的课堂管理艺术，书中还提到了很多很多，我虽然一口气看了不少，但是想要真正消化与吸收并且运用到我的实际教学中并非易事，还需要去一点一滴地学习和体味。相信不久的将来，我会在课堂管理方面变得更加成熟，将这门艺术运用自如的。