如何“减负提效”

减负提效犹如一对双胞胎,彼此之间有无法割舍的联系,想要减轻孩子的作业负担,必须提高课堂的教学效率,如果课堂上达到了增效的目的,那么孩子的作业负担自然就会减轻.因此这四个字中的关键词,应该放在“提效”上,也就是我们一直挂在嘴边的“有效教学”.

    一、树立有效教学的理念

教师在教学时不能跟着感觉走,自己认为一节课下来,我先后说的话说完了,教学任务就算完成了,这就是有效教学,错!有效教学首先关注的是课堂上学生有无进步或发展,教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真,而是指学生有没有学到什么或者学生学的好不好.所以,要想提高课堂教学效果,教师首先要从思想上弄清楚什么是“有效教学”,这是提效的基础.

二、精心备课

每位教师都应该知道,一节精心准备的课,学生容易抓住教师说话的核心内容,课堂的设计紧凑而有序,忙而不乱,充分体现教师的组织者、引导者的作用,学生们愉快地享受着课堂上小主人翁的主体待遇.所以,我认为要想提高课堂教学的有效性,教师必须精心准备每一节课.首先要确定三维目标,为每一节课制定切合实际的课程目标,使每节课都有明确清晰的教学方向,这是提升教学有效性的前提;再次,要依据数学学科特点和学生的认知水平，精选教学内容，突出每节课的教学重点，突破难点，选择合适的方法和手段，让学生在每节课上都有实实在在的认知收获和科学感悟。

三、注重培养学生良好的学习习惯

经验告诉我，要想将“提效”落实到实处，除了教师本身的因素外，与学生的学习习惯好与坏也有着直接的关系。一个班级孩子听课习惯、语言表达的习惯、审题的习惯以及计算习惯、思考问题的习惯的好与坏是教师在课堂上组织教学活动能否有效进行的重要条件。好的习惯首先从时间上保证了学生的学习效率，只有在这样的前提下我们才能更好地去讨论有效教学。

四、有效教学需要教师有反思意识

为了不断提高课堂教学的有效性，教师必须不断反思自己的教学行为，只有经常反思，才能找出课堂上无效的环节，从而加以改进，一步步将无效部分压缩到最低限度，那样我么的课堂必能实现提效的目的，从而达到减轻学生课外作业负担的目的。