一、给孩子推荐什么书

    首先考虑到孩子的心理特点，老师觉得适合他们的书籍在他们看来也许并不是那么吸引人，所以这样的推荐很可能会成为无效的推荐。因为兴趣是孩子最好的老师，所以选择孩子爱看的书，然后在班级范围内推广远比教师在课堂上灌输式的推荐来的有用。我们可以这样，让学生推荐自己爱看的书，然后进行统计，再将这些书名全数列举在黑板上，让学生进行投票，选出最感兴趣的一本，最后将这一本书作为本周或者本周的首推课外读物，让学生尽可能地在一段时间完成阅读，条件允许的可以在班内大部分同学完成阅读之后召开一个小小的阅读感悟交流会，一方面可以加深他们对文本的印象，另外也可以激励其他未完成阅读的同学及时完成阅读。

二、什么时候给孩子推荐课外书

    课外书与我们的课本不一样，老师不可能一一检查每个孩子的完成情况，所以为了提高阅读完成率应该在最合适的时机给孩子推荐最合适的课外书。有一位老师讲到了这样一个例子：有一个老师借他们班级试上一届阅读公开课，而且非常成功，孩子们的胃口被吊得不行，于是这位老师利用这节课的余热，让学生回去之后就读这本课外书并且把这本书作为本周的课外推荐读物。这种情况完全是一个意外。而这位老师很好地利用了这个不可多得机会，让学生走进了这本课外书。

三、如何利用一节课（30分钟）吊足孩子的胃口

    介绍或者推荐课外读物，首先要求老师对这本课外书非常的熟悉，这是基础。然后老师应该巧妙地选取一个充满悬念的切入点，接着一层一层地揭开谜团但是最好不要在课堂上完全揭晓，因为孩子们一旦了解了这本书的大致内容反而会失去阅读的兴趣，所以在推荐的时候有所保留未尝不是一件好事，这样不仅给了孩子足够的空间去想象，而且避免了将老师的主观理解强加给学生，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特，让孩子们用自己的角度去理解文本也有利于锻炼孩子们的思维，这才是最纯真的阅读！