《口算检测》之感想

    今天中午，学校对二年级的所有学生进行了口算检测。检测的结果还没有出来，但效果我感觉很不好。二年级主要的口算内容是关于1到9的口诀乘除计算、乘加乘减计算以及连乘、连除和乘除混合计算。之前我做了一点点准备，将书上和大练习册上的有关口算的内容出了两张试卷，一百题十分钟。练的时候两个班的差距是有的，一个班对口诀背的很熟，错误率很低，另一个班学生口诀背的不好，用的也不熟练，做题时速度很慢，错误率也高，形成了很鲜明的对比，或许是领导认为我有能力带两个班，而我却辜负领导的期望，不胜任带两个班。面对这样的两个班，着实令人头疼，特别是一想到考试的差距┅┅对于今天中午的口算检测，我只能对自己的努力给予“徒劳而功”，、“全都白搭”，因为我就是针对二年级的教学内容出的口算题让学生练习的，检测的内容是一百一内的加减法计算，关于乘法的口算只有五六题。一百一内的加减法计算不是我教的，从平时的计算中我发现班上好多学生算加减法时，还有很多的学生掰手指去算，很难很快去口算出一百一内的加减法。学生试卷交了之后，我去班上问了学生，五十多个人，大部分头都低着，有近二十的学生没有做完，学生问老师怎么没考乘法除法，我只能说：“在考你们一年级的知识忘记了没有。”学生对自己做的没底了，信心也没有了，我是更没有底了，我估的题百分之九十都是错的。

    一百一内的加减法固然重要，但是关于1到9的口诀乘除计算也很重要，为什么只考了五六题，难道没有考的价值吗？是不是1到9的口诀很简单，学生都会了，为什么三年级的一个老师还向我借乘法口诀表复印给学生背，肯定是学生口诀不会背，计算遇到困难了，才要给学生补。我常想一次考试，考学生的同时也是考老师。