话题

从地理角度感受祖国的伟大

课标

对应《品德与社会课程标准》课程内容中“我们的国家”第1条：知道我国的地理位置、行政区划。知道祖国的领土神圣不可侵犯。

年级

五年级

课题

我们的大中国

教

学

目

标

1、了解我国的地位置、行政区划。

2、通过活动，使学生切实感受到中国的面积之大，

3、在对中国的国土面积有了认识的基础上，培养学生的爱国情感，让学生明白，领土完整，不容侵犯。

教

学

设

计

（一）“火眼金睛”，小游戏，激发学习兴趣

1、同学们，老师给你们带来了几张地图，我们一起来做一个小游戏，叫做“火眼金睛”，请同学们在世界地图上找到中国。

2、地球上有那么多大大小小的国家，你是怎么迅速找到中国的呢？谁来说说，你对中国的认识？

3、师小结：中国位于亚洲东部，太平洋西岸，陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，位居世界第三，人口约13亿，是当之无愧的大国。

【设计意图：让学生通过在世界地图上找中国，可以让学生更直观地了解中国的地理位置，同时通过对比不难发现中国的面积在之大，以此感受祖国的伟大。】

（二）“我是中国通”地理知识小问答

1、刚才老师说到几个名称：“江苏”、“南京”、“江宁区”，这些名称分别是什么意思，有什么不同？

学生根据自己的认知回答，师补充纠正。

江苏，简称苏，是中华人民共和国华东地区的一个省份；

南京是江苏省第一大城市；

江宁区位于江苏省南京市中南部，属于南京市

2、同学们，从刚才的问题回答中你们发现了什么？（江宁属于南京，南京属于江苏，江苏属于中国）

这就是中国的行政区划，行政区划包括：

（一级行政区）省级行政区名称： 省、自治区、（直辖）市、特别行政区，如江苏省

（二级行政区）地级行政区名称： 地区、盟、自治州、（地级）市，如南京

（三级行政区）县级行政区名称： 县、自治县、旗、自治旗、（县级）市、（市辖）区、林区、特区，如江宁区

（四级行政区）乡级行政区名称： 乡、民族乡、镇、街道、苏木、民族苏木、（乡级）管理区、（县辖）区、（县辖）市（台湾省专设），如湖熟镇；

（五级行政区）村级行政区名称： 村、社区、（村级）管理区；

（六级行政区）组级行政区名称： 村民小组、社区居民小组。

现在老师就要考考大家，你还知道哪些一级行政区？看谁说得多。

老师这里有一些中国地图的碎片，每一个碎片都是一个一级行政区的形状，但是怎么拼也拼不起来？谁愿意帮帮老师？

小组交流合作。

我们班的地理通还真不少，那么，谁能告诉我，江苏省内的二级行政区有哪些？抢答。

刚才有的小组没能帮老师把中国地图的碎片拼起来，现在老师在给大家一个机会，帮老师把江苏的小碎片拼完整。大家一定要齐心协力

【设计意图：本环节意在让学生体验动手拼图的过程，从而让学生对中国的行政区划有大致的了解。在对中国的行政区划有了了解之后，感受中国是由这么多的省市组成的，进一步让学感知到中国的幅员辽阔。】

（三）“我在地图上”小游戏，让学生进一步感受中的面积之大。

1、同学们，刚才我们在世界地图上找到了中国，现在老师这里有一张中国地图，你能帮老师找到江苏吗？南京呢？（学生交流，发言）

刚才几位同学非常了不起，找的又快又准。同学们一定发现，我们找的地方越来越来，离我们越来越近，也越来越难找。

 2、老师很想知道，我们所在的位置对应到地图上，应该在哪里呢？老师这里有一张南京市的地图，谁来帮老师找找？

（提示：我们的地址：南京市江宁区湖熟镇湖熟中心小学，从大到小）

师总结：我们的地址越详细在地图上就越难找，纵观我们的湖熟中心小学，这么大的面积，居然在我们的南京地图上只是一个小小的点，由此可见，南京的面积是多么大，江苏的面积是多么大，中国的面积是多么大啊！

【设计意图：学生对面积的大小的感知是通过对比的来的，通过让他们找自己在地图上所在的位置，他们能够更加具体的感知“面积大”。学生在教师的引导下，通过自身的观察与体验获得了知识】

（四）我是捍卫领土完整小卫士

情境创设：钓鱼岛之争

背景资料：钓鱼岛事件始末：

2010年9月7日上午：中国渔船与日本巡逻船在钓鱼岛海域发生相撞

·9月7日下午：我外交部：严重关切中方渔船在钓鱼岛与日船相撞

·9月7日晚间：中方要求日方立即放人放船避免事态升级

·9月8日凌晨：日本以涉嫌“妨害公务罪”对中国渔船船长实施逮捕

·9月8日：两岸保钓人士拟赴钓鱼岛宣示主权称不能再忍

·9月8日：中国驻日本使馆派员赶赴冲绳县探视中方渔民

·9月8日：外交部部长助理召见日驻华大使提出强烈抗议

·9月8日：日本官房长官就撞船事件呼吁各方冷静对待

·9月9日：日媒曝光中日撞船后逮捕中方船长影像

·9月9日：外交部：日方对中国渔船适用日本法是荒唐的

·9月9日：日方称若船长“认罪”并缴罚款可很快放人

·9月10日：杨洁篪召见日本大使 要求日方无条件放人放船

·9月10日晚间：日本法院批准拘留中国船长10天至9月19日

·9月11日凌晨：中方因撞船事件推迟中日东海问题政府间谈判

·9月12日凌晨：国务委员戴秉国紧急召见日驻华大使

·9月12日：外交部：反对日方对我国渔船进行任何形式调查

·9月13日：中国渔船14名船员回国 船长仍被日方拘留

·9月13日：外交部再次强烈敦促日方放还被扣中方渔船船长

·9月19日：日方宣布扣押中国渔船船长时间延长10天

·9月20日：外交部称日方必须立即放人 否则中方强烈反制

·9月22日：温总理敦促日方立即无条件释放中国船长

·9月24日：冲绳县地方检察厅宣布放还中国渔船船长

·9月25日：我国渔船船长被日方非法扣押17天后回国

中国幅员辽阔，捍卫领土完整是每个公民应尽的义务，面对钓鱼岛事件，你有怎样的看法？小组交流合作

【设计意图：在学生感受了祖国幅员辽阔的基础上，激发学生的爱国情怀，抛出一个时事热点，让学生发表观点，进一步升华他们的爱国情怀，让他们从小树立领土完整不容侵犯的意识。】

（五）总结

1、同学们，我们今天学习了《我们的大中国》这一课。你们学到了什么？

2、了解了这么多的知识，相信小朋友已经知道中国的面积是多么的大，内心一定对我们的祖国充满了热爱，明白了我们祖国的领土神圣不可侵犯。最后赵老师希望大家时刻把我们伟大的祖国放在心中，努力学习，报效祖国。

【设计意图：让学生回顾学习的内容，是对本节课教学内容的总结，能够更好地巩固学生学习到的知识，提高教学的实效性】