在我上中学的时候物理老师用过自学导航，当时称之为“学案”。这样一份学案让我十分迷惑，我只知道我要去完成它——在老师还没有上这一课之前。习惯了老师先上课再练习的模式，突然出现这样一份莫名其妙的学案让我对物理的兴趣大大减弱。因为不会预习，因为看不懂学案，因为错很多，所以我的物理成绩在中学时期成了我升学的绊脚石一直到高中，直到上了大学我才摆脱它。

现在回想起来，我有些内疚，毕竟一份学案，需要老师花很多心思去设计，学生做完了还要花时间去批改，正是负责任、敢于创新的老师才会采取这样的教学模式，而我却辜负了这样一片苦心。如果当时老师带着我们一起学习如何使用这份学案，让我们了解了这份学案的重要性，我就不会把它当成是一种多余的作业负担，而是合理利用这一资源，也许我的今天大不一样。

所以老师花心思设计了一份好的“自学导航”更要教会学生如何去使用它，不然一切的功夫就是白费，我就是一个失败的例子。如何有效的运用自学导航是一个值得关注的问题，今天参加了这次培训我深有感触，一份好的自学导航可以帮助老师省好多事，老师可以根据这份导航判断出学生的预习情况，对大多数同学已经掌握的问题完全没必要再去机械地讲一遍，这是在浪费大家的时间，就像孩子已经借助自学导航驶进大海，你没有必要拉他回岸边再带他重新来一遍，这时候你要做的就是教他如何在知识的海洋中搏击风浪，勇往直前！这种简化教学内容，注重能力培养的模式是对自学导航最有效的运用，值得推广。

反思我们的教学，为什么我们没有自主的探究，依然走着老套的路子呢？为什么我总要出去取经不能有自己的创新呢？我想原因是复杂的，值得大家思考。