6、5、4、3、2加几

     湖熟小学    顾云云

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第一册P94-95

教学目标：

1、让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练的进行。计算。

2、在学习过程中培养学生的探索意识、合作意识，应用数学方法解决实际问题的意识，初步发展学生的推理能力，增加对数学的亲切感。

重点难点：

6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法的自主探索

教学活动设计：                                                       

一、创设情景，提出问题

请小朋友看看茄子老师带来的礼物（出示小白兔采蘑菇的情景图）

观察：你在图上看到了什么？你能提出什么数学问题？

全班交流

引导说出：草地上有6个蓝蘑菇，5个花蘑菇，一共有多少个蘑菇？这个问题你会解决吗？学生独立列式。

指名列式，教师板书：6+5=

二、自主探索，领悟算法

1、你能想办法计算出6+5等于多少吗？

全班交流算法：

（1）把6凑成10，6+5转化成6+4+1=11

（2）把5凑成10，6+5转化成5+5+1=11

（3）由5+5=10，想到6+5=11。

2、试一试

小朋友们能用这么多的方法来计算6+5，真不简单，告诉老师你喜欢哪一种方法？为什么？

集体交流：

计算6+6时，你是怎样想的？

计算4+9和5+8时，你是怎么想的？

让学生充分发表意见，对于由9+4=13想到4+9=13的想法给予肯定，并让其他学生重述：看到4+9就想到9+4，9+4等于13，4+9也就等于13。

三、巩固应用，深化拓展

1、想想做做第1题

看图列出两道加法算术，学生在书上完成。

全班交流算式和得数。

观察每组中的两道题，你有什么发现？

2、想想做做第2题

学生独立完成，要求一组题一组题的做。

3、做第3题

用你喜欢的方法完成，时间1分钟。

集体交流，统计做错的学生，并订正。

4、想想做做第4题

同桌互相口算，每人算两组题。

交流：你怎样能又对又快的算出每组题。

5、想想做做第5题

引导学生看图，说说上面有几盆花，下面有几盆花？一共有几盆花？

学生在书上完成。

6、想想做做第6题

1、以开火车的形式，每人一道题口算得数。

2、把得数是12的算式涂上红色，得数是11的算式涂上绿色，得数是其他数的算式不涂色。

3、涂成的图画是什么？你们喜欢吗？

四、全课总结