四、我们的校本为独创资源，体现创造性。

创造性地开展实践活动，使它具有新异性，更能激发队员体验的兴趣。创造性的活动需要运用创造性的思维来设计，创造性的思维用孩子能理解的话说，即“想得开、想得活和想得奇。”在组织中队活动时，我们除了引导队员朝着某一方面体验外，还注意挖掘多方面的积极因素，特别是有利于培养队员创新精神、创新能力、创新个性品质的因素。如：“我是根书的小主人”就是我们中队组织的一个创造性的劳动体验活动。 孩子们选根，洗根，上漆，装上墙，干得热火朝天……课间，校园里的孩子们忙得不亦乐乎，在体验中感受合作，劳动和创作的快乐。在活动中，孩子们茁壮成长。

五、我们的社区为基地，体现社会性。

按照少年儿童的特点，引导他们接触社会，接触生产劳动，接触现代科技，接触大自然，广泛接触，拓宽视野，深入实践是少先队活动获得成功的关键。我们很重视学校、家庭、社会三者的结合，尤其突出的是强调接触的“社会化”。我们组织的中队活动不少都是走出校园、深入社会的。比如：“小小普法宣传员”“我是小小采茶能手”“我家的柿子最美”等等，让队员在社会实践中实现自我教育、自我规范、自我超越。

六、我们的持之以恒为切入口，体现持久性。

一两次的体验，育情效果往往是浅薄的，只有长期地、反复地、不断地在实践中体验，情感的培养才能有效度和深度。为了做到这一点，我们中队帮助队员们建立了一系列的制度和阵地。体验的阵地不仅建立在学校，还进入社区，走入家庭，凡是队员们力所能及的各种实践活动，我们都鼓励他们参与。