此时无声胜有声

从教以来，越发觉得语文教学不但是一门技术更多的是一门艺术，我们既要教会学生读懂语文，还要教会学生运用语文来表达真情实感，这也就是我一直觉得最难驾驭的作文教学。对于乡镇的孩子而言，他们比城市里的孩子多了一些得天独厚的优势，那就是可以整天生活在大自然中，能更加深刻感受到四季的更替变化、泥土的芳香；然而他们最怕的却是写作文，因为他们往往看得到却写不出，讲得通却写不顺。著名作家刘绍棠先生为《小学作文报》题词，语重心长地指出：“文章乃经国大事，也要从娃娃抓起。”因此，作文实是语文教学中的重任。

然而，不少学生很怕写作文，原因主要有以下四点：1.日常生活与作文脱节，书面表达能力有限。2.作文要求过高，学生望而生畏。3.日常积累不足，学生无米下锅。4.应试教学，令学生毫无兴趣。因此，教师必须在引起学生作文兴趣和提高其书面表达能力上下功夫，要让学生认识到写好作文是一种基本功，是表达自己对大自然、对社会、对生活的独特感受和真切体验，从而爱上作文，愿意写作文，变“要我写”为“我要写”。相信这是每位语文教师所想达到的理想境界，也是我一直以来不断努力的方向。

为此，我不断探索反思，有了不少意想不到的收获 ，我渐渐发现在指导学生习作时，老师过多的说教或口头指导往往激发不了学生写作的欲望和兴趣，有时反而事倍功半，学生写出的作文也不能尽如人意。相反，如果我们改变一下策略，创新一下思路，也许一个举动、一个眼神、一个微笑……都能激发学生的好奇心和求知欲，达到“此时无声胜有声”的效果。