美国《儿童早期音乐教育》和《现代美国幼儿教育学》等书中关于幼儿唱歌教学的研究早已有了以下的结论：二至四随的孩子大多数是自发本能的唱歌，中央C上的D到A，似乎是他们最舒服的音域。当歌曲旋律的音域扩展超过五度或六度时，孩子常常把它们唱低，以适应自己的自然音域。同别人一块唱歌时，往往不注意去配合和协调他人，相反，他们会挑选自己合适的音域，音高而唱。所以，练音准对这阶段的孩子来说是最困难的了，孩子们绝对没有耐心作单调乏味的视唱练耳的练习。怎样尽量让幼儿把音唱得准一些呢？音准训练与游戏相结合可以事半功倍。

      有家长问“咱们孩子怎么不唱5 3 1|5 3 1|（mi mi mi | ma ma ma|)大家都知道幼儿和成人的生理心理因素有很大差别，如果用训练成人的方法去训练幼儿必然是行不通的。孩子们天生喜欢动物，可以让他们多多模仿动物的叫声来加以练习，既练音色又练音准。比如练唱do,re,mi,fa ,sol这五个音，可以用“学小动物爬楼梯”的游戏说法来引导孩子们听或唱。例如《动物说话》一课：

      师：老师来考考小朋友们，看谁的反应快？（装着不知道的样子)小鸡怎么叫？

      （争先恐后地）叽叽叽。

      小鸭，青蛙，小猫怎么叫？（生略)

      师：（一番夸奖之后）有一天，小动物们突小鸭刚好相反，要从五楼下到一楼，扁嘴巴唱着sol,fa,mi,re,do从上网下放（量手掌相对作鸭嘴状）。

      生：模仿老师的动作唱着。

      师：（慢速弹琴）请小朋友跟着琴声来爬楼梯吧。

       do,re  mi,fa,sol      sol,fa,mi,re,do

      就充满趣味的发声练习中伴着音准的训练，确实让小孩子饶有兴趣，音也容易唱准了。学习当中还可以穿插一些小游戏。比如听到高音do高举手臂抖动手腕，听到低音do拍打自己的小腿或小椅子；听老师反复弹奏do re mi落在哪个音上就做出相应的手形，可以想象的告诉幼儿do形像两个小馒头，mi两个小桌面，sol把小菜刀，让他们或唱或说。我像，只要这么坚持练习，幼儿的音准一定会快速提高。