愉快是一种心态，也是生命存在的一种最佳状态。因此人生选择愉快是一种智慧，家庭选择愉快是智慧的生长和扩展。
    当愉快走进教育，就是愉快教育。当愉快教育走进家庭就是家庭的愉快。让愉快教育和家庭教育结合，既是愉快教育的一种移植，又是家庭教育的一种突破，这是教育发展的要求，也是历史的必然选择。
    谈到愉快教育，不少人会皱眉头，会发出疑问：“头悬梁，锥刺股”的艰苦学习会愉快吗？更有一些人望文生义，认为愉快教育就是跳跳蹦蹦，快快乐乐，就是减轻负担，不做作业，显然这种认识是对愉快教育的误解和误读。
    追根溯源地考察一下愉快教育，也许对愉快教育的错误解读会很快得到纠正。我们不妨查一下年历：
    愉快教育起源于上世纪八十年代的上海，是针对应试教育，用来解决学生长期处在失败心态下痛苦学习而诞生的。她一诞生就像黄浦江的江水流进大海那样自然，很快在全国传播开来，表现出强劲的生命力。随着教育改革的深入发展，愉快教育不断完善，也出现了各种表现和实现形式。深圳市宝安区翻身实验学校把愉快教育归纳为“愉在成功，快在养成”就是一例。他们的理念和做法是：学生的愉快来自学业的成功，而较快获得成功的秘决在于养成。养成是指养成教育，即帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯、思维习惯和心理习惯。可见愉快教育是一种教学思想，一种教学理念。她的核心思想是要把学习过程变成让学生品尝成功的过程，把思想教育变成学生养成教育的过程。在愉快教育中教师的作用是用智慧为学生提供品尝成功的平台，而不是布置昏天黑地的训练和施加无休止的压力。愉快教育不排除教育在肉体上的磨砺和时间上的锻炼。愉快教育不赞成“失败是成功之母”的古训，更反对用屡次失败去激励学生。
    随着知识经济的发展，社会求职的学历高移，家长对孩子的教育越来越重视，但由于缺乏科学的家庭教育思想的指导，往往对孩子的教育表现得很浮躁，一方面他们加大对教育的投入，坚持“再苦也不能苦孩子”，另一方面他们又表现得急功近利，用不切实际的想法把孩子们推下了“学习的苦海”，这是值得每个家长深思的。
    遗憾的是，直到新世纪拉开了序幕，并走完了七个春秋，愉快教育还排徊在不少家庭的门外，还有大量的学生承受着家长高期望的压力和重养不重教的冷漠，不少学生由于得不到父母鼓励性的评价而丧失学习的兴趣和动力，不少学生由于学习的暂时困扰而受到父母的责骂和奚落，以至厌学、逃学，甚至离家出走，这是多么令人心痛的家庭教育的不和谐呀！
    我们不少家庭热衷于给孩子订学习指标，热衷于给孩子请家庭教师，他们不知道孩子缺少的不是学科知识辅导，不是成绩单上的优秀成绩，而是情感的沟通，心灵的抚慰。这些家长不懂得家庭教育的核心是创设孩子健康成长的环境，为孩子提供品尝成功的平台，养成孩子良好的行为和思想品质。至于知识的学习，技能的培训应由孩子在教师的引导下去完成。记住学习的主体永远是孩子，决不是家长，也不能由家长代替。
    愉快教育没有大面积走进家庭，不是我们家长不接受愉快教育，而是不了解愉快教育，即使部分家长了解愉快教育也不知道愉快教育如何在家庭中实施？这是一个急待解决的家庭教育问题。
    现代教学信息弥满到社会的各个角落。物质围墙已经不能把学校和社会、家庭隔离开来了，因此我们教师应该走出围墙，走进社会，走进学生的家庭。
    要解决愉快教育还没有大面积走进家庭的问题，除靠教育行政部门的协调外，主要还靠学校通过家长学校的方式对家长进行理论培训和操作辅导，以促进愉快教育在家庭教育的普及。
    愉快教育走进家庭要靠学校、家庭和社会的共同努力，让我们在家庭、学校、社会的立体教育网络里携起手来，勤奋耕耘，用心滋润，让愉快教育的鲜花在家庭里四季绽放。