音乐欣赏课对学生的美育起着潜移默化的作用，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广袤的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。

       一、仔细聆听，感知音乐。　　

       如在欣赏课《小猫圆舞曲》中，我是这样设计的：初听时让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲段落，并辨别哪两个部分基本相似；分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态、动作。

       二、讨论想象，再现音乐。　　

       有了上面的基础，接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲？于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员。

       三、旋律引路，编创音乐。　　

       最后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编。然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律、节奏等因索与乐曲情绪的关系。

       这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验、合作参与，使学生在体验、内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系，并通过再次合作，让学生去发现问题、探究问题、解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力、创造力及实践能力均有提高，思维及反应能力较前敏捷，欣赏力增强。