课堂教学是一门科学，也是一门艺术，只有在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面具

有深厚的功底，才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界，达到师生之间知、情、意的交流、

交融、交汇。 教学过程包括从学生的起点状态到测量与评价教学结果的全过程，其中的许多环节都影

响着教学目标的实现。透彻了解讲授对象是科学地把握讲授内容和正确地选择讲授方法的前提条件和内

在要求。讲授的内容一般由教学大纲决定，而熟悉了学生的情况再来安排讲授内容就能做到得心应手;

根据不同的教学对象，增删取舍教材， 讲授时根据学生的具体特点选择讲授方法，这符合因材施教的

原则，也是课堂讲授获得成功的秘诀。

     首先，音乐课是一门特殊的学科在培养学生创造里方面有着其他学科所没有的优势。中国有句古

语“神仙本是凡人造”，也就是说，除了智力有障碍的人外，一切正常健康的人都具有创造力，我们要求

学生有创造力并不是要他们都成为天才、艺术家、科学家、发明家，而是要通过训练，培养具有创造性

的思维。虽然不能象杰出人物那样有重大成果，但是有了这种创造性思维就具备了成为杰出人物的可

能。所以我们在给学生听音乐、学唱歌的时候，要让学生自己充分的发挥自己的现象力。

    其次，在音乐教学中，结合音乐的特点，让学生进行一些简单的创造是很有意义的。在教学中我有

几个方面的体会与做法。乐创作。用音符通过一定的节奏和结构表达对环境和内心的理解和感受的创造

过程就是音乐创造。具体方法：音符组合，用不同音符结合不同的节奏可以创造无穷无尽的音乐。刚开

始向学生演示一下音符的组合，如最简单的1、2、3三个音，如果采用XXX这种节奏，可以有多种组合方

式，然后再变动音符，变换节奏型，试着让学生进行创作。这样，学生的思维也不自觉地流畅起来。节

奏组合，让学生练习写作诗词的朗读节奏，可以培养其发散性思维。开始时，教师作一定启发，然后让

学生以多种形式朗读这句诗词，用不同的拍子、不同的音符，写出不同的节奏组合。

    最后，正确选择讲授方法是我们实现讲授艺术化的重要方式; 在教学过程中，教材、学生都是可变

目标。课堂教学时间受到限制，教学信息的获取又呈多样性。所以应选择真正适合本课教学实际的教学

法。教学方法就大的分类有发现教学法，讲解式教学法和概念控制教学法，是三种智慧技能的获得方

法。对于同样的一节课各个不同的老师就有自己不同的上课方法，差异很大。但是并不是每中方法都是

可行的，科学的，应此我们老师要力求找到最佳的方法使学生能更加轻松、有效的学习。