浅谈端正责任的态度

新学期的第一个星期很快就过去了，我花了三天时间认识了42张新的面孔记住了他们的名字，花了一周时间发现了一些“问题学生”了解了他们的家庭背景。在与家长几次的沟通之后，我陷入了迷茫之中。

张某，男生，从小佩戴助听器，疑似遗传性听力弱势，母亲精神分裂症，父亲在外打工，爷爷卧病在床，不识字的奶奶照顾其生活起居。坐在班级第一排，上课注意力不能集中，课后回家几乎没有人辅导，对话、沟通非常困难。上课铃响了他依然在教室外漫游徒步。让我惊讶的是，我在公共女厕遇见了这个小男孩，跟他说了半天要去男厕他似乎都没有理解我的意思。吴某，男生，外地转学生，疑似自闭，课堂上常常只顾自己玩耍，几乎不张口读书，不听讲不发言，不跟老师和同学交流沟通，上下学都是姐姐接送，在姐姐的辅导下能够完成家庭作业但不知道上交批改和订正，所会的知识并不是从课堂上习得而来的，似乎只跟熟知的人沟通。孔某，女生，反应能力极端迟钝，甚至难以理解重复5遍以上的问题。父母在外打工，不识字的奶奶照顾生活起居，有一个已工作的姐姐时常回家，但却代替完成家庭作业而不是辅导。我相信她也是和我们一样期望孩子能够学有所成，但她却没有意识到任何事物的学习都是一种亲历亲为的得到过程……种种现状，让我感觉到无形的压力。

当我试图放学留校和这些孩子的家长沟通的时候，来接人的几乎是爷爷奶奶老人家，并且多半是不识字的。当我了解了张某的情况的时候，我问张某奶奶：把孩子放在这样普班化的教育之中，也许他花了同样的时间却不能和其他学生一样学到同样的知识，你有没有想过让他接受特殊人群的教育呢？奶奶的回答让我惊愕：“我有什么办法，只能放在这儿拖着。”……

我发现其实很多人想去改变一些现状。比如说让自己的孩子好起来，比如说想改变自己的现状，比如说想走出贫困让生活水平好起来。他们有很多能够通过正确方法和努力得到的东西，但似乎总是感觉很痛苦得不到。

我见到的这个奶奶也是如此。孩子已经开始出现这些问题，非常影响正常的学习。在咨询中，我问她你知道孩子怎么想的吗？她说：他又不说，我怎么知道，问他他又听不清搞不明白。然后我就问：你真的想知道吗？她说当然想。我就问：那你们找过方法去了解他怎么想的吗？除了要求他就这样在学校拖着。她说没有。诸如此类，一些家长把孩子放在学校，就当是尽到了让孩子受教育的义务了，总让人感觉是为了负责任而去负责任，忽略了家庭教育也是孩子成长的过程中的重要因素。

这似乎是个现很常见而又不被正确看待的现象：人们想改变，想要一个结果。然后他们想到了一个最简单的结果：希望用最简单的方法来满足自己的需求。这个简单的方法是这样的：不需要自己来付出和冒险，他人或环境可以主动来满足自己。当这个期待实现不了的时候，他们就困惑和迷茫了，最终就放之任之了。到了最后我们才发现“不知道该怎么做”成为了“不愿意花时间和精力去发现该怎么做”。

当我不知所措地跟朋友谈论此事的时候，朋友说给了我一句忠告：当一个人的“心”再崩裂枯朽，“身”还得保持状态，支撑起软弱的灵魂。我在努力，我们都在努力，让我们端正责任的态度。我希望孩子们和家长们能够和我一起，改变现状，改变可以改变的未来。