5、装满昆虫的衣袋

一、谈话，揭题。

1、我们都有衣袋，平时你们衣袋里装什么？(板书：衣袋)

2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样。（板书：装满昆虫的）

3、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，认识生字，理解部分词语。

1、这个孩子是谁呢？他究竟是一个什么样的孩子呢？请大家打开课本，自读课文。

要求：(1)读准字音，读顺句子，自己觉得难读的句子多读几遍。

(2)同座可先互读生字字音，

2、检查自读情况。

（1）读完课文，你知道这个孩子是谁了吗？（板书：法布尔）

读了课文之后，你应该认识法布尔了，谁来说说，你是怎么知道的？（引导读课文第一自然段第一句话，提示注意说清楚法布尔的国籍、身份，生日，出生地等。）（出示第一句话）

用自己话说一说，法布尔是谁，注意把话说完整。

（2）补充法布尔介绍

（3）出示：圣莱昂

谁再说说法布尔的故乡圣·莱昂？

出示：小溪纵横   花草丛生  鸟栖虫居（读准 “纵横”“栖” 等字音）

读一读这组词语。（指名读，尽量照顾后进生。）

请你说说你通过这些词语感受出法布尔的故乡是一个怎样的地方？

再请大家来一齐美美地读一读这组词语。

3、出示：

纵横 闪烁 光泽责骂 满载而归 鸟栖虫居

中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊 兴致勃勃

（1）指名分组读一读这些词语。（读准多音字的读音）

（2）齐读。

三、初步感知课文内容，理清课文条理。

1.再看题目，课文中有几个地方直接描写了法布尔的衣袋，你能快速地默读课文，把这些句子用——找出来，体会蕴含在文字中的感情吗？

屏幕显示以下三段文字：

这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。

5、从这些语句以及课题我们可以感受到法布尔对昆虫的……那文中哪些词句直接就告诉我们法布尔很喜欢昆虫呢，找到并用~~~~~~画出来？

出示语句

6、区别三个词语之间的细微差别，指导读好三个词

（1）因为喜爱而入了迷，这是——（着迷）

（2）深深地爱着，遇到阻挠也决不放弃，这是——（迷恋）

（3）迷恋到了如痴如醉的地步，这是——（痴迷）

8、小结：透过以上文字，我们已经感受到了法布尔对昆虫的痴迷，但是，光有这些叙述是不够的，要想真正打动人心，必须要有典型生动的事例。课文从哪里到哪里是通过具体的事例来说明法布尔对昆虫的迷恋的？

课文可以分为几部分？（学生带着问题浏览课文，交流。）

第一段（第1自然段）：法布尔生活在法国南部美丽的小村子里，他对小虫很着迷。

第二段（第2~10自然地）：通过事例具体说明法布尔对昆虫的迷恋程度。

第三段（第11自然段）：正因为对昆虫的痴迷，法布尔才走进了科学的殿堂。

四、书写指导。