放手让课堂更精彩

            —实验小学听课有感

今天第一次参加了教育局组织的浸润培训，去实验小学听了三节优秀的课。虽然这三节课老师风格不一样，但都有个共同的特点，那就是把课堂还给了学生。比如第二、三节都是上《解决问题的策略》，这两位老师在上课一开始就出示学生之前预习讨论的结果，然后针对学生的预习结果让学生去讲，以此来展开这节课，让学生成为了课堂的主人，他们的放手让整个课堂更加精彩。

反思自己的课堂，我秉着要让学生快乐学习的理念，但实际操作起来总是不尽人意。还记得第一次上亮相课，上完后师傅对我的评价是：废话太多，老是重复学生的话。听了师傅的评价我便反思，我为什么老是重复学生的回答呢？其实答案很明显，那就是我没有信任学生。我担心其他学生没有听见，担心这个学生表达的不会别的学生听不懂，这就导致了我不断地重复的学生的答案，没有放手给学生。所以数学课堂要放手，第一点便是相信学生，敢于放手。

第二节张瑶老师的课就讲了例题和一个练一练，当时我还小声地跟旁边人说这节课内容是不是太少了，老师让学生讨论的时间太多了。但现在想想，我觉得张老师的做法是对的，她给学生时间去讨论，去发现，没有为了赶进度而剥夺学生发现的机会。而我的课堂显然做的不够。为了保证一年级的课堂纪律，我给学生讨论的时间比较短，显然没有顾及到全部学生。所以数学课堂要放手，第二点便是学会等待，给学生充足的时间。

    在课堂上要真正的做到放手显然是这两点是不够的，在以后的教学中我会慢慢地去请教去领悟，放手让我的孩子们真正的快乐学习。