今天的数学课堂仿佛成了超市，有大米、牛奶、绿茶、苹果、……可谓琳琅满目。我把这节课的重点锁在了让孩子们深刻感受1千克物品的重量上。

  我觉得最成功的地方是感知一千克物品时想一想：一千克的鸡蛋有几个？将抽象的重量数量化。从另一个角度让学生认识一千克。接着，我又拿了桌子上的5个苹果往台秤上一放，哈，又是正好1千克，孩子们有些激动地喊起来。我听到学生嘴里嘀咕了一句：“原来1千克就是5个苹果的重量。”我转头，故意问大家：“是不是5个苹果就一定是1千克呢？”有些孩子不假思考地在点头，有些孩子在摇头，我正巧看见另一个孩子手中也有几个苹果，不过比刚才的要大许多，我连忙示意将苹果拿上来称，同样放了5个，一看指针，超过了“1”一大截，刚才点头的孩子现在有点意外。孩子们要求我拿掉一个再称，我照做，结果还真的接近1千克了。这下，孩子们明白了1千克可以是5个苹果，也可以是4个苹果，甚至更多更少。

     就这样，换着不同的物品，我们称了许多次。我和孩子们也收获了许多的1千克：一双运动鞋连盒称约重1千克，两瓶绿茶约重1千克，三盒蒙牛酸酸乳约重1千克，四个石榴约重1千克，5个苹果约重1千克……

只有感受和体验了，孩子们才能收获不一样的1千克。我想，经过了这节课，在他们的心里，1千克一定是丰富的，是多彩的。