听《数学游戏》有感

上周五参加了19届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，第一天听了四位大师的课，他们各有千秋，其中令我印象最深刻的是南师附小的余颖校长的课。2005年，我还是学生的时候，有幸在连云港的黄海影剧院听了一次余老师的课，执教的内容是关于六年级黄金分割的知识，当时我就佩服她的沉稳、谈定。距现在，快十年了，或许是有缘，又一次聆听她的课之前，心里是激动的，不知能给我怎样的感觉。听过之后，我被余老师的课深深的震撼了，和她之前相比，完全不是一样的风格。她这次执教的是二年级的《数学游戏》，并非教材上的，是自己学校的校本课程------数学游戏。余老师以儿童化的语言、形象的肢体语言教学。在游戏一前，先让学生明确要求，并请一组学生上台示范，再让学生同桌口算比赛得小旗，学生比得不亦说乎，最终选出了冠军，还颁发了奖牌，称之“口算擂主”，让学生课后挑战，由此一来，不但提高学生口算的能力，更是激发学生学习的兴趣；游戏二，让两位学生当执行官，一个人掷骰子，另一个人负责黑板记录，其他学生猜两个骰子的积是单数还是双数，猜对的自己得星，其实这个游戏加大了难度，猜了6次后，教师启发学生：是不是有规律？双数多是什么多？又猜了4次，在学生体验双数多的基础上，提问：有什么好办法验证呢？在这个教学过程中，所含的知识点多了，有统计、有可能性，而新教材使用后，二年级的统计和可能性都没有了，但经过师生的思维碰撞后，学生茅塞顿开。

低年段的数学教学与中、高年段的各不相同，而“游戏”在低年段的教学中，起着非常重要的作用。学生的天性是玩，一节数学课一味的讲、算、听、写，枯燥无味，有了游戏的加入，效果就不一样了，学生的兴趣一下子被调到起来了，可以在轻松愉悦的情绪下学习数学知识、思考数学问题，体验数学带给他们的无限精彩和乐趣！从而让他们喜欢上数学。余校长提到她在香港学校的学习见闻，提到香港小学他们有数学游戏日，把一周的某一天叫数学游戏日，利用课间、午自习之前的时间进行数学游戏，这是值得我们学习和借鉴的。