苏教班数学修订版教材的使用已经将近两个月，在这个过程中发现了新教材的改动之处，当然也会有自己的一些肤浅的体会和不解。

首先是整个编排体系的变化。实验教材一般是例题-试一试-想想做做-练习-复习的结构，修订教材则是沿袭例题-试一试-练一练-练习-整理与练习-整理与复习这样的结构。单元后面会有整理与练习，并且在最后还会附上自我评价表一张，每个例题会有对应的试一试、练一练以及练习中的相关习题，学生的练习量明显增多，我想是为了突出学生的主体地位，将更多的时间交给学生，用于解决实际问题。

其次是更注重学生的思考过程。以《商不变的规律》这一节内容为例，首先以填表的形式让学生初步感知，然后是卡通人物的初步猜想，再让学生来举例验证，接着是初步的结论，再引入“除数为零”的这一特例，最终才完善商不变的规律。在整个的环节中，注重学生的思考与疑问，鼓励他们细心计算、大胆假设、努力求证最终得出结论。

最后是与以往知识的整合。以《观察物体》单元为例，将相关的内容按照他们的几何属性整合成为一个单元，而不仅仅是按照组成物体的小正方体的个数来安排例题，从长方体、正方体到组合体，循序渐进。

当然新旧教材的衔接处，总会让学生有所困惑。比如观察物体，其实三年级已经学过观察物体的一部分知识，而四年级的教材中有很多重复学习的内容，这在后面的章节，比如《统计表条形统计图》这一单元也有。另外，让我困惑的是，修订教材将“正面”改成“前面”，将“侧面”改成“右面”，不知是不是出于更加接近学生生活的目的。