开学近两个月了，孩子们在一点点的变化着。学习英语对他们来说既是一件快乐的事情，也是“痛苦”的过程。要背单词，还要背课文。有的孩子连读都还没会呢，背起来更是麻烦了。

  事例一：就在这个星期一，班里的昕妍因为生病没赶上上午第一节英语课。我让她课间到我办公室来补上一下。结果问题就来了。全班一起读时并不能发现问题，单个一读简直让我大吃一惊。Basketball这个单词在我看来很简单啊，可是昕妍完全不分“k”和“t”的发音，出现了“司马刚砸光，司马光砸光”的问题。这可急坏我了。纠正了十几遍依旧毫无进展，当时感觉火气蹭蹭的网上冒，心想：“有这么难么？”按照以前的急性子，恐怕已经甩脸色发火了。可再想想，谁不有个不分的音呢。典型的南京人不分“l，n”的问题，当年也被各种嘲笑过。虽心急，但也耐下了性子教她慢慢练习。两个字母分开发音，反复读，反复读，经过无数次的练习，终于给纠正过来了，顿时舒了一口气。

  事例二：班里的张*，是个典型的慢性子。说话慢，写字慢，背起书来那就更别提了。开学初，听他背书简直就是“如坐针毡”，一课背下来整个人都不好了，提醒好多次才勉强通过。说话慢，声音低，背书“老大难”，考试不行，这孩子怎么就没有优点呢？经过之后一段时间的观察，发现其实这是一个非常热心的孩子。每天放学坐最后一班车，他总是帮忙把教室打扫干净才去候车室。背书的时候虽然还是一如既往地慢，但已经渐渐地不需要我做任何提示也能独立完成。这个孩子在变化，课上多一点提示，课后多几次示范，他也可以变得优秀。

  我对自己说：多一些耐心，让这些孩子们都可以发光！