用心去读懂他们

下午放学的时候，我在班级收拾着作业本，外面的学生正在叽叽喳喳地排着队。坐校车回家的小晨急冲冲地跑回教室，拽着我的衣角，一脸焦急地对我呼喊：“老师老师！我的水杯…我的水杯不见了！我刚刚在外面排队的时候它还在呢，可是到了坐车的时候它…它就不见了！老师，史老师，你快帮我找找吧！”或许在成年人眼里，一只水杯不见了根本就不是什么大不了的事，但在孩子的眼里却不一样。我看他是那样的心急如焚，我想要去安慰他，但瞬间却不知所措。

孩子在家依赖父母长辈，信任他们。而来到学校，在他们的思维当中，老师自然就成了他们在校园里的“父母”了，是他们遇到一切问题的“靠山”：肚子痛了，牙齿掉了，没有作业本了，某某人拿我橡皮了，谁谁打我了，这一切关乎生活的问题，每天都会像洪流一样不间断地涌过来。孩子们的这些幼稚，并不是他们想要来烦你，而是学生内心对我们的信任，只是用他们自己的方式来向我们表达而已，而我们却常常不能理解。

孩子信任我们，我们自然也要信任每一个孩子。尤其是那些学习成绩不理想的孩子，要特别注意这个问题。因为任何孩子都希望自己是最棒的，有些孩子成绩上不去，屡遭挫折，他们多么希望听到几句鼓励的话，以减轻心里的负担。如果老师不理解孩子此时的心情，却仍旧施压，即使用意是好的，但招来的可能就是孩子对你的反感，而且因此伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑、怯懦、缺乏进取的勇气，甚至厌学。如果老师对孩子有足够的信任，即便孩子遇到了困难，他们也能够充满自信，积极发挥主观能动性，有效地进行自我调整，把困难转化为促进自己努力进取的动力。这不仅有利于激发孩子的学习兴趣，保持良好的学习情绪和心理环境，从而提高孩子的学习效率和学习成绩，同时也锻炼了孩子的自主性、创造性以及对自己和他人负责的能力。

面对孩子，我们也许会说，我交给了孩子许多知识，我交给了孩子许多道理，而我们是否真正关注过，他们在想什么？他们需要什么？我们应当抓住孩子内心的细微之处，用心去爱每一个孩子。