表扬也要跟进······

湖熟中心小学 茅成

工作三年以来，我都靠着代币法的力量来管理着班级和教学，尝到了很多甜头······

今年新带了一年级的孩子，靠着学校和自己的方法，把这些娃娃初步带上了路子。我觉得看着那么懂事的他们，心里有点感动的！

但是，我觉得一朵小花，一个晋级······这些物质的奖励虽然有效，怕时间久了，孩子的内动力不够。于是，我决定新加了一点，放手给孩子的权力！

一、抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

二、发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃小零食，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

三、答题奖励

将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

四、多姿多彩的“奖品”

1、让学生和他最喜欢的人一起吃午餐

2、教师给学生的家长打表扬电话

3、使用彩色粉笔

4、给图书管理员做帮手

5、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐

6、按自己的意愿换座位

7、跟老师共进午餐

8、在游戏中做主持人

9、读书给低年级的学生听

 提醒自己奖励学生的十条建议：

1、奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

2、给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

3、用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

4、循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

5、特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

6、一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

7、对学习成绩要保持一贯的奖励。

 8、随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

 9、奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

10、对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。