让孩子学会关爱他人

班级有几名特殊学生，其中一名学生小瑞患软骨症，行动不便。由于腿脚不利索，总是会小便在身上，日子一长，便引来同桌换座位的强烈要求。如果就此换了座位，也许还会有下一个想要换座位的学生。

我们从生活或是各种报刊杂志中也能了解到，许多孩子对人对事缺乏关心、同情的现象十分普遍。事实上，一个人是否具有爱心、同情心，是否对人友善，直接决定其对人、事、物的态度和行为，进而决定其他各方面的发展。尤其是在社会快速发展的今天，更需要人与人之间的互相关心与同情，以形成团结协作的群体，共同解决人类面临的共同问题。也只有如此，个体才有可能得到最大限度的发展，其自强自立也才可能得到最大限度的体现。正因为此，世界各国都不断在呼吁，不仅要教孩子学会生活、学会学习，更强调要教孩子学会关心，重视培养关爱、同情、友善等良好品质，并将之看作是未来社会和每个个体得以发展的关键所在。所以，从小加强对孩子关爱他人的教育已刻不容缓。

《论语》告诉我们：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，在学生心中有着特别重的分量，教师是学生最易模仿的对象。因此，要想真正教育好孩子，教师自己先要以身作则，作出表率。

当然，以身作则的不仅是老师，还应包括家长。“正人先正已，教子先修身”，父母的言传对孩子的影响也是巨大的，有的父母也教育孩子要学好，自己却不能有好的示范。这样的教育不仅没有什么效果，甚至有负面影响。特别需要指出的是，家长在培养孩子关心他人，对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。所以，父母要有意识地引导，积极肯定孩子的良好行为，适时适度进行表扬奖励，使孩子得到情感上的满足。如是，孩子体验到了积极的行为结果，其良好的行为才会得以保持。

做好爱的教育，首先要在班集体中形成正确的引导，同时还应利用典型的示范作用。在平时组织开展的各项教育活动中，注重挖掘同学当中的典型人物、典型事件，在班上大力宣传，形成榜样的带动效应。从日常生活中的点点滴滴做起，从小事着手，让孩子学会克服自私、学会付出爱，使班集体每一位学生感受到关爱的温暖，融于关爱的氛围，沐浴关爱的滋养，在无限关爱中茁壮成长。